глубоко скрыто под несколькими слоями ржавых психологических защит; оно
может быть спрятано за неосознаваемым человеком искусственным фасадом. Я,
однако, убежден, основываясь на своем опыте, что это стремление есть в каждом
индивиде и только ожидает подходящих условий для освобождения и проявления.
Психологи-гуманисты уверены в том. что творческая личность является
эмоционально здоровой и чувствительной как к потребностям, так и к возможностям
бессознательного генерировать творческие идеи. Так же. как и творческая личность у
Фрейда, она обладает сильным Эго и реалистичным Супер-эго. которые предоставляют
возможность активного развития концептуализации и относительную свободу от
неврозов.
Из теорий гуманистов и фрейдистов можно сделать несколько интересных и
правдоподобных заключений:
1. К творчеству человека побуждают внутренние мотивы. порождаемые либо
необходимостью решения проблем. либо потребностью самореализации, либо и тем и
другим одновременно. К творчеству человека может
побуждать и ряд других факторов, например, материальное вознаграждение.
2. Часть творческих способностей зарождается и существует, по крайней
мере, частично, в той части психики. которая находится ниже уровня сознания.
3. Хотя источник творческих способностей и неврозов может быть одним и
тем же. творчество лучше развивается при отсутствии неврозов.
4. Сознательный разум, или Эго. выступает в роли контрольного клапана по
отношению к творчеству.
5. Творчество может порождать чувство беспокойства и тревоги.
Какие же выводы относительно творческих способностей можно сделать,
обратившись к другим направлениям психологии? Управлению концептуальными
блоками, речь о которых шла в предыдущей главе, могут значительно помочь знания
когнитивных психологов. Узнав лучше строение и принципы работы мозга, можно
научиться использовать свой разум по-новому. Бихевиористы акцентируют внимание на
роли поощрения и наказания, а социальные психологи напоминают о существенном
влиянии на наше поведение друзей, коллег и общественного мнения. Эти вопросы более
детально будут рассмотрены в главах 8 и 9. Нейропсихологи и специалисты по
психофармакологии изучают значение и роль физиологического состояния мозга и
рассматривают способы улучшения его работы с помощью химических препаратов —
крайне противоречивый и спорный аспект улучшения творческой активности.
Теперь можно перейти к конкретным примерам эмоциональных блоков, чтобы их
природа и характеристики стали более понятны читателю. Эти блоки оказывают влияние
на нашу способность исследовать и использовать идеи, на способность к свободной и
гибкой концептуализации, а также могут мешать передаче наших идей другим людям в
понятной и приемлемой для них форме. Ниже перечислены некоторые примеры
эмоциональных блоков:
1. Боязнь сделать ошибку, потерпеть неудачу, боязнь риска.
2. Неспособность выносить неопределенность: преобладающее желание
покоя, порядка и надежности: -нелюбовь к хаосу».
3. Преобладающее желание оценивать чужие идеи, а не генерировать
http://e-puzzle.ru
40
собственные.
4. Неспособность расслабляться, вынашивать идеи и «переспать с этой
мыслью-.
5. Недостаток мотивации (проблемы не возбуждают интерес) в
противоположность чрезмерному рвению (слишком большое желание быстро
добиться успеха).
6. Неспособность отличить реальность от вымысла.
Боязнь рискд
Боязнь сделать ошибку, потерпеть неудачу, боязнь рискнуть. пожалуй, самые
распространенные эмоциональные блоки. В детстве нас обычно поощряли, когда мы
делали что-то «правильно», и наказывали за ошибки. В случае неудач приходит
осознание того, что мы подводим и других людей (обычно тех. которых любим). С
детства нас приучают жить осторожно (лучше синица в руках, чем журавль в небе),
избегая риска. Очевидно, что. придумывая и пытаясь продать творческую идею, человек
рискует. — рискует сделать ошибку, потерпеть неудачу, выглядеть глупо, потерять
деньги, пострадать психически или физически и т. п.
До определенной степени это не лишено здравого смысла. Новое всегда
представляет угрозу существующему положению вещей, поэтому встречает некоторое
сопротивление.
Нововведения практически всегда связаны с серьезными трудностями. Было бы
глупо советовать человеку нереалистично оценивать то. чего будет стоить для него его же
собственное творчество. Например, мне потребовалось довольно много времени, чтобы
