Почему я так много говорю, то о России, то о патриотизме? От небезразличия (безразличие – подлость души). То, что я видел, как и любой русский в моем возрасте, в нашей организации жизни разных сфер в России, повергает в ужас. И, естественно, не хочу того же для своих детей. Как показывает практика, ничего не меняется веками. Мне близка позиция поэта и гражданина Евгения Баратынского: «на Руси много смешного, но я не расположен смеяться.» (1825, ноябрь).
Наверное, ты еще не забыла Льюиса Кэрролла, писателя, подарившего миру «Алиса в Стране Чудес». Там сказано: «если в этом нет смысла, который уберег бы мир от неприятностей, то нам и не надо пытаться его отыскать». С другой стороны «когда вы увидите в своих ошибках смысл, они перестанут причинять вам боль». (Андрей Яшурин). Но этого-то, самого главного и не происходит в России как раз потому, что нет никакого смысла. Поэтому, оставь идею переделывать русских, отсюда по возможности надо уезжать в Европу. А для этого – чтобы быть конкурентноспособной с другими девочками, «желателями» к переезду и работе за рубежом России, ты должна, именно – для себя должна – хорошо учиться. Что такое эффективная учеба – поговорим далее.
Требуя соблюдения своих прав, вы сами становитесь сильнее, и ваша сила передается окружающим.
Подтверждения тому мы имеем во многих откровениях. Известный актер Алексей Серебряков оформил канадское гражданство для своей семьи. И в Россию приезжает лишь на съемки, по рабочей визе. Звезда «Бандитского Петербурга» заявил, что не хочет больше ждать, когда народ поумнеет. «Часто в России говорят о том, что улыбки в западных странах искусственные. Но по мне уж лучше искусственные улыбки, чем искренняя злоба», – подчеркивает актер.
«Я, конечно, презираю Отечество мое с головы до ног – но мне досадно, если иностранец разделяет со мной это чувство». А.С. Пушкин.
Всегда помни, где ты живешь!
Всегда помни – где ты живешь, с кем, когда и что можно говорить. В твоем возрасте подобные требования мало уместны. Но такова жизненная мудрость. И выпить можно с другим человеком (но не со всяким), но не пьянеть, и урок прогулять, но не попадаться с поличным. Помни также изречения известного детского поэта С.Я. Маршака, который говорил: «Ты не в Чикаго, моя дорогая…».
Последнее относится непосредственно к обстоятельствам и месту приложения твоих идей; в России, с ее менталитетом, жизнь протекает по-особенному. Ты это хорошо поймешь, путешествуя по другим странам, особенно в Европе.
Поскольку в настоящее время в теоретических и методологических подходах обучения детей грамоте обнаруживаются определенные кризисные явления, то преобладающее большинство ребят испытывают не только различные лингвистические, но и психо-эмоциональные проблемы на определенном этапе освоения языка и/или обучения чтению и письму на родном языке. Это сегодня легко увидеть в школе.
Чтобы несколько отличаться – в лучшую сторону – от одноклассников тебе важно понимать и учитывать, что читатель – это индивидуальная работа. «Все, что действительно нужно каждому ребенку, – это чтение, письмо и арифметика, а остальное надо предоставить инструментам и глине, спорту и театру, краскам и свободе. Большая часть школьной учебы, которую выполняют подростки, – простая растрата времени, сил, терпения. Она отбирает у детства право играть, играть и играть; она водружает старческие головы на юные плечи.», – говорил Александр Сазерленд Нилл, основатель школы Саммерхилл.
Детская книга – это искусство диалога, прежде всего родителя с ребенком. Если предполагать, что эта мысль станет главенствующей – относительно иных методик воспитания ребенка – тогда вокруг не будет так называемых вредных книг. Но будет детская мода на книги, как, к примеру, сегодня существует мода на детские детективы (как ты отлично знаешь).
И эта мода сама расставляет все точки над «i», непопулярная литература становится невостребованной, читатели голосуют рублем.
Все законы педагогики «кричат» нам: то, что запрещается, как раз и хочется попробовать скорее. Если есть родители, учителя, библиотекари, которые могут все объяснить, которые могут рассказать, дать другие варианты этих книг – пусть существует альтернативное мнение. Детская литература – это, прежде всего, литература.
Воспитательные функции у педагога, а у литературы функции другие: она свидетельствует о культурном опыте поколений – художественный текст, особенно детский, должен мягко воспитывать. В детской литературе должна быть шалость. Что должно быть запрещено в детской литературе?
На мой взгляд, ничего запрещено не должно быть, ибо в литературе автор творит подлинную детскую книгу, он обращается не только к конкретному ребенку-читателю в настоящем, но проецирует детские планы на будущее – творит художественную ценность, прошедшую редактуру.
Кроме того, писать книги такое же удовольствие, как и их читать.
Суть воспитания не приобретение, но употребление книг.
