ДЕРЕВО (деревянный, древесина и др.)
ЧУВСТВО (чувствовать, чувствительный, сочувствие и др.)
УЧЕНИЕ (учитель, ученик, учить, учеба и др.)
ГРИБ (грибник, грибной, грибочек и др.)
СТОЛ (столовая, настольный и др.)
СОЛЬ (солить, солонка, соленый, подсолить и др.)
ШКОЛА (пришкольный, школяр, школьник и др.)
ЛИСТ (листва, листочек, лиственный и др.)
Закрепляем понятие «однокоренные слова».
Нарисуйте два больших дерева с корнем, стволом и ветвями. Приготовьте карточки с написанными на них родственными словами. Перемешайте карточки, по сигналу предложите карточкой обозначить на дереве корень, а однокоренные слова разместить на ветвях.
При этом можно соревноваться вдвоем, втроем. Выигрывает тот, кто быстро и правильно разместит карточки на дереве.
Учим подбирать однокоренные слова, обогащаем словарь.
Взрослый (водящий) называет слово и предлагает по его команде записать родственные слова. Например, дается слово «окно». Выигрывает тот, кто правильно и много подберет однокоренных слов: оконце, окошечко, подоконник, оконное, окошко.
ПРОГУЛЬЩИК
Прочитайте детям стихотворение, попросите детей найти в нем все родственные слова к слову «ПРОГУЛЬЩИК»
Учим детей определять значение слова и объяснять его.
Послушайте рассказ и определите, значение какого слова не знала мартышка. С каким словом она его перепутала? Почему?
— А твоя бабушка какая? — спросила мартышка.
— Она такая... такая... — сказал удав, вглядываясь вдаль, — очень хвостливая.
— Хвастается? — удивилась мартышка.
— Нет! — обиделся удав. — Ничего она не хвастается. Просто у нее хвост очень длинный.
— Как у тебя?
— Длиннее. И от этого она очень хвостливая.
От какого слова образовала мартышка слово «хвостливый» — от слова «хвост» или от слова «хвастать»?
ГРИБНЫЕ ИМЕНА
Прочитайте стихотворение Ю. Леонтьева, подумайте о названиях грибов. Какие грибные «имена» ты знаешь? Почему люди так называют грибы?
Назовите слово по его значению. Побеждает тот, кто дает больше правильных ответов.
1. Надпись на письме, посылке, телеграмме, которая указывает, куда и кому посылают письмо и т. д.
2. Место, где приготовляют и продают лекарства.
3. Сильная метель, снежная буря.
4. Часть суток от конца дня до начала ночи.
5. Загородный дом для летнего отдыха.
6. Детеныш собаки.
7. Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе.
8. Помещение для стоянки и ремонта автомобилей.
9. Лиственное дерево с белой корой.
10. Тот, кто сражается с врагом.
11. Торжественный день в честь или память кого-либо или чего-либо.
12. Ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т. п.
13. Отличительный знак государства, изображаемый на флагах, монетах, печатях.
Развиваем находчивость, быстроту реакции.
Ведущий начинает фразу, а участники заканчивают ее. Кто ошибается, отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.
Ворона каркает, а сорока?
Сорока __.
Сова летает, а кролик?
Кролик __.
Корова ест сено, а лиса?
Лиса __.
Крот роет норки, а сорока?
Сорока __.
Петух кукарекает, а курица?
Курица __.
Лягушка квакает, а лошадь?
Лошадь __.
У коровы теленок, а у овцы?
У овцы __.
У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?
У бельчонка мама __.
Послушайте рассказ о сигналах-символах.
— Когда-то у народов не было письменности. Кое-где такие народы существуют и в наше время. Как же они обходились и обходятся без письма? У каждого народа есть свои сигналы-символы. Символы без слов обозначают, запрещают или разрешают что-либо.
В прошлом веке люди часто слышали колокольный звон. Он мог быть сигналом радостных событий или сигналом тревоги.
