Ход игры : воспитатель показывает детям картинки с изображениями сказочных героев: «Ребята, как зовут эту девочку? (Дети отвечают). Да, это Мальвина. Как вы думаете, какой цвет она любит больше всего? А почему вы так решили?» Дети могут ответить, что любимый цвет у Мальвины голубой, так как она всегда носит платья голубого цвета и даже волосы у нее голубые. Также педагог показывает изображения других персонажей, а дети предполагают, какой цвет у них любимый, объясняют почему и называют все цвета, присутствующие на картинке. Воспитатель обращает внимание детей на оттенки, отмечает, что голубой цвет похож на синий, розовый – на красный и т. д. Затем дети могут рассказать, какие цвета нравятся им. После того как все картинки будут рассмотрены, педагог предлагает вспомнить других известных детям героев и подумать, какие цвета эти герои любят.
<p>Назови предмет </p>Цель: развитие внимательности, запоминание цветов и их названий.
Оборудование: кольца от пирамидок одинаковой формы, но разных цветов.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть, быстро показывая детям одно из колец, потом убирает его и произвольно выбирает детей, которые должны назвать предметы такого же цвета. Как только дети начинают затрудняться с ответами, педагог предлагает ответить желающим, затем все вместе перечисляют названные предметы. После этого воспитатель показывает следующее кольцо. Дети старшего дошкольного возраста должны давать ответы без промедления.
<p>Нарисуй одним цветом </p>Цель: учить различать цвета, сопоставлять их с предметами.
Оборудование: цветные карандаши, листы бумаги.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель раздает детям цветные карандаши, по одному карандашу каждому ребенку, листы бумаги и предлагает нарисовать этим карандашом любой подходящий по цвету предмет. Для этого отводится 10–15 минут. Затем дети поочередно показывают остальным свои рисунки, говорят, что на них изображено и каким цветом. Если ребенок нарисовал неподходящий, с точки зрения воспитателя, предмет (синее солнце, например), не надо критиковать ребенка – можно сказать, что в полете творческой фантазии предметы могут принимать любые формы и цвета.
Примечание: детей старшего дошкольного возраста можно разделить на команды и проводить соревнования – одним и тем же цветом нарисовать как можно больше предметов.
<p>Не пропусти </p>Цель: научить различать цвета и их названия, развивать внимательность.
Оборудование: разноцветные комплекты фишек для каждого ребенка.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть. Он раздает разноцветные фишки и читает любое стихотворение, где часто упоминаются цвета предметов. Например, стихотворение А. Барто «Петя рисует». Дети, услышав названия цветов, выкладывают фишки таких же цветов перед собой в ряд. После прочтения стихотворения педагог вместе с детьми проверяет получившийся цветовой ряд. Один из детей произносит название цвета, показывает его всем, другой ребенок продолжает. После этого педагог предлагает детям вспомнить песни, стихотворения, сказки, в которых упоминаются разные цвета.
Для игры также можно использовать следующие стихотворения.
Дождик (Е. Стеквашова)
В синем небе бродят тучи,
Гаснет солнца желтый лучик.
Красный помидор сердит:
– Что же солнце не горит?
Рад зеленый огурец:
– Ух, напьюсь я наконец!
Ты прозрачною водой,
Дождик, щечки мне умой.
Мяч (А. Барто)
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Синий, красный голубой,
Не угнаться за тобой.
<p>Ниточка-иголочка </p>Цель: научить детей размышлять, закрепить знания о цвете.
Оборудование: иголка с ниткой, образцы вышитых изделий, бумажные шапочки на голову разных цветов (или тканевые повязки) – желтая, синяя, красная, зеленая, белая, черная.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель показывает детям иголку и спрашивает: «Кто из вас знает, для чего нужна эта игла?» Дети отвечают, что иголками шьют. Педагог подсказывает, что иголкой можно не только шить, но и вышивать (берется цветная нитка, и ею вышивается узор), что нитки бывают самых разных цветов, а в итоге могут получаться очень красивые узоры. Показывает образцы различных вышивок и предлагает поиграть.
По желанию выбирают Иголочку, она отворачивается. Остальные дети надевают цветные шапочки и становятся за ней в колонну – это разноцветные Нитки. Иголочка должна, не глядя, угадать, какая Ниточка стоит сзади нее. Она говорит:
– Я узоры вышиваю,
Ниточку в иглу вдеваю,
Нить нужна мне…. (называет синюю).
Дети хором:
