Ролевые игры для детей полностью

Воспитатель говорит: «Они веселились всю ночь и не заметили, как наступило утро. Но вот беда, игрушки не успели вернуться на свои полочки. Давайте, дети, поможем игрушкам найти свое место на полочках». Задача детей расставить игрушки так, как это было вначале игры.

Возможно, использовать другой вариант игры. После того как дети посетили магазин игрушек, воспитатель говорит: «К нам в магазин приходила бабушка и купила своей внучке (внучку) на день рождения в подарок игрушку». Одна из «игрушек» прячется (кто именно, дети не видят).

«А давайте угадаем, какую игрушку купила бабушка?» – спрашивает педагог детей. Ребята возвращаются в магазин и пытаются угадать, какую игрушку купили.

В игру можно играть много раз, меняя игрушку, вводя дополнительные игрушки, убирая по 2–3 игрушки. Желательно, чтобы дети и игрушки менялись ролями.

Цель: развивать внимание, память.

Оборудование: красные штрафные фишки.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: педагог читает детям стихотворение К. Чуковского «Путаница».

(отрывок)

После прочтения стихотворения воспитатель просит детей еще раз перечислить, как животные стали говорить: котята – хрюкать, свинки – мяукать, утята – квакать, курочки – крякать, воробей – мычать, медведь – кукарекать. Если дети затрудняются, педагог подсказывает. После того, как дети справятся с заданием, воспитатель предлагает поиграть. Дети становятся в круг. Педагог находится в центре круга, он произвольно выбирает ребенка и задает ему вопрос: «Что начали делать утята?» Ребенок должен ответить: «Квакать». Если ребенок ошибается, он получает красную штрафную фишку. Затем педагог обращается к другому ребенку и т. д. В конце игры подводятся итоги: кто из детей получил больше всех красных фишек. Дети, которые чаще других ошибались, должны выполнить задание, которое придумают для них другие дети.

Цель: развивать кратковременную память.

Оборудование: игрушечные диван, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонка, собачка или картинки с изображением этих предметов сложенные в стопку по порядку.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: педагог читает детям стихотворение «Багаж». Затем педагог выясняет у детей, все ли перечисленные предметы им знакомы, если надо, объясняет значение незнакомых слов. Спрашивает детей, запомнили ли они перечень вещей, которые дама сдавала в багаж, и предлагает проверить. Он еще раз читает стихотворение, когда доходит до слов «диван, чемодан, саквояж…», дети начинают перечислять предметы и указывать на предметы или поднимать вверх картинки и показывать всем. Воспитатель помогает детям. Называть предметы можно хором, затем усложнить игру и предложить перечислять предметы одному ребенку, когда перечисление встречается в стихотворении в следующий раз – другому. Также можно поочередно всем детям произносить слова по очереди.

Багаж (С. Я. Маршак)

(отрывок)

Цель: развивать кратковременную память детей.

Возраст: 2–4 года.

Ход игры: играют дети в количестве 2–3 человек. Один говорит: «У меня есть…», – называет любой предмет, например пылесос. Второй продолжает: «У меня есть пылесос и огурец». Следующий: «У меня есть пылесос, огурец и ключ». И т. д.