К примеру, когда грудной ребёнок плачет, бабушки советуют дочерям и невесткам не брать его на руки, чтобы не “приучать к рукам”. И неопытные молодые мамы часто не берут на руки ищущих материнского тепла малышей, а ждут, пока ребёнок сам успокоится. Такое нервное ожидание ожесточает не только ребёнка, но и мать. А ведь если грудной ребёнок плачет, то это может означать не только голод, боль или дискомфорт от испражнений, но и потребность общения или страх одиночества. Поэтому достаточно взять малыша на руки, прижать к себе и поговорить с ним ласково, чтобы он успокоился и почувствовал себя в безопасности и комфортно. Не надо забывать, что ребёнок плачет не просто так. Плач - это крик о помощи, а ощущение материнского тела может успокоить его, вселить в него уверенность, что всё будет хорошо. Родители, не понимающие этого и считающие капризом беспричинный, на первый взгляд, плач грудного ребёнка, рискуют воспитать в ребёнке чёрствость и отсутствие душевной теплоты. В дальнейшем это отразится на его отношении не только к ним, но и к своим детям, а также к жене или к мужу.
Заметно “охлаждает” отношение ребёнка к матери и перекладывание заботы о малыше на плечи бабушки или няни, так как вместе с частью заботы о ребёнке, мать “уступает” им и часть детской любви и привязанности. А это не замедлит сказаться в будущем на взаимоотношениях родителей и их взрослых детей.
К сожалению, нет данных о зависимости попадания родителей в дом престарелых от воспитания детей с грудного возраста в яслях, но вполне закономерно, что ребёнок, с детства испытавший дефицит материнского внимания, не сможет испытывать нежность к близким людям. Следовательно, человек, с детства не познавший теплоты родственных чувств, может с лёгкостью отказаться от “ненужных” ему, постаревших родителей. Правда, он может и позаботиться о них, но его забота выразится лишь в виде материальной помощи, как ответ на родительские материальные затраты. И обвинить его будет не в чем - его так воспитали.
Немалое влияние на воспитание любви к родителям оказывает тон разговора родителей между собой. Маленький ребёнок, не понимая содержания разговора, может сильно испугаться громкой возбуждённой речи и криков, не говоря уже о драке между родителями. И хотя со временем ребёнок привыкнет к грубым родительским взаимоотношениям, и будет относиться к скандалам более-менее спокойно, всё же, ассоциация громкой речи родителей (в основном - отца) с опасностью, может затруднить налаживание контакта с ними. Испуг может быть вызван и в случае, когда ребёнок случайно оказался свидетелем полового акта, сопровождающегося стонами и энергичными движениями. Но об этом - попозже.
Обычно, говоря о воспитании детей, имеют в виду как минимум трёхлетний возраст, совершенно не учитывая, что основные навыки у ребёнка закрепляются до трёхлетнего возраста. Но если ребёнку постарше можно что-то объяснить либо показать на чьём-то примере, то малыш воспитывается, “впитывая” информацию, то есть, механически “записывая” стереотипы поведения в свою “программу” без какой-либо моральной оценки - если что-то делается так, значит так и надо. Оценку же своим поступкам ребёнок получает от родителей и других воспитателей. И хоть многое ему не нравится, так как ограничивает его свободу, всё же он приучается к подчинению. Без этого нельзя. Но задача родителей заключается в том, чтобы это подчинение не было рабским, покорным, а было бы с пониманием. Конечно, у грудного ребёнка нельзя требовать понимания, но родителям нужно научиться уважать интересы ребёнка уже с этого его возраста. И они не должны забывать, что трудность хорошего воспитания заключается в том, чтобы, ограничивая свободу ребёнка, не “сломать” его, не вырастить из него безвольного раба, с которым будет в первое время меньше проблем, а воспитать свободолюбивого и уважающего себя - а через это и других - человека.
На воспитание ребёнка влияет много факторов. И чем старше ребёнок, чем шире круг его общения, тем больше людей влияет на него. Но ещё до рождения ребёнка, во время внутриутробного развития на формирование его личности уже повлиял ряд факторов, которые, накладываясь на его физиологические особенности, полученные генетически от родителей, создали определённые наклонности. Некоторые из этих факторов, которые передаются через беременную мать, уже упоминались: нервные потрясения, употребление наркотиков и т.п. И это - одностороннее (чисто родительское) влияние на зарождающуюся личность. После же родов воспитание уже идёт по двум направлениям: со стороны родителей и со стороны среды.
