«Пробка» (45 минут)
Если участники хорошо справляются с заданиями на взаимодействие и готовы выполнить нечто более сложное и интересное, можно предложить это упражнение, особенно когда члены группы уже хорошо знают друг на друга. Можно работать как на улице, так и в помещении. В зависимости от количества участников создается одна или две команды ровно по восемь человек. Остальные участники будут зрителями.
Для каждой команды потребуется девять циновок (или можно просто отметить соответствующее место на полу клейкой лентой или мелом). Циновки кладут в ряд на расстоянии около 60 см друг от друга.
1. Команды располагаются следующим образом: четыре участника стоят на циновках, следующая за ними циновка – пустая, затем стоят еще четыре участника. Все члены команды стоят, повернувшись лицом к пустой циновке.
2. Цель игры состоит в том, чтобы обе четверки слева и справа от пустой циновки поменялись местами. Игроки правой четверки после всех маневров должны оказаться слева от пустой циновки, и наоборот. Игроки обеих четверок должны стоять в таком же порядке, как и в начале игры.
Вводятся следующие правила:
• Участники могут разговаривать друг с другом.
• Каждый участник в течение всего упражнения должен смотреть в одном и том же направлении.
• Никто не имеет права обгонять игрока, который смотрит в том же направлении (то есть нельзя обходить того, кто повернут к тебе спиной).
• В один момент только один игрок может двигаться вперед.
• За один ход можно обойти только одного игрока (это значит, что игрок, который двигается, не может обойти за один ход двух или более игроков).
• Когда один игрок обошел второго, то прежнее место первого должно остаться пустым.
• Игроки не могут ходить назад.
• Игрок, который собирается двигаться, может сойти со своей циновки, если он обходит другого игрока. Проблема тут не в физической сложности разойтись на маленькой площади, а в том, чтобы найти правильную последовательность перемещений.
4. Если задание кажется сложным, время не ограничивается. При подведении итогов можно составить схемы разных стратегий решения этой задачи.
5. В этом упражнении важно, чтобы один человек взял инициативу на себя. Если группа придет к такому выводу, это удача. Но ведущий не помогает группе решать задачу, а только следит за соблюдением правил.
6. Если группа очень велика, сначала следует объяснить упражнение всей группе, прежде чем участники разделятся на команды. Командам рекомендуют не вступать в соревнование между собой, но помогать друг другу советами. Правда, игроки могут быстро забыть про эту рекомендацию и начать соревноваться. Все это можно обсудить по окончании упражнения, отвечая на следующие вопросы:
• Какой опыт приобрела группа в результате этого упражнения?
• Выбрала ли группа кого-нибудь руководителем?
• Был ли он единственным руководителем на всем протяжении игры, или в процесс управления включался кто-то еще?
• Какая система управления действовала лучше всего?
• Были ли опробованы несколько вариантов решения поставленной задачи?
• Чувствовали ли себя некоторые игроки обойденными вниманием?
• Как группа преодолевала трудности и чувство разочарования?
• Что побуждало группу не отказываться от решения задачи?
• Что в итоге привело к успеху?
• Как себя сейчас чувствует каждый игрок?
• Чему можно было научиться в ходе этого упражнения?
7. Если над проблемой работали две команды, то следует задать еще и такие вопросы:
• Какой была атмосфера взаимоотношений между ними?
• Помогали ли команды друг другу?
