Школоприколы полностью

Действующие лица: Глеб (Г), Катя (К), учительница (У).

Место действия: урок пения.

Реквизит: проигрыватель.

Возраст: 12–14 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

Урок пения. На доске надпись: «Современный великий композитор Эндрю Ллойд Уэббер» Входит Г.

Г:(смотрит на доску). И нисколько он не великий.

К: Новенький? Ты хорошо разбираешься в музыке?

Г: Да, я Глеб. Уэббер попсу для мюзиклов пишет. Мелодии простенькие, на невзыскательного слушателя.

Г. садится за парту К. Звенит звонок, входит У.

У: Я вижу, вы уже познакомились с Глебом Ивановым. С прежней школы у него отличные отзывы. Нам повезло, что теперь в нашем классе будет учиться ученик, так хорошо разбирающийся в музыке.

Г. улыбается. Девочки шушукаются, мол надо бы у него взять автограф, а то станет звездой, не подступишься.

У: А теперь мы послушаем арию из оперы «Призрак оперы» Ллойда и попробуем подпевать. Глеб, покажешь пример, как надо петь?

Г: Конечно, Ллойд не достоин, чтобы его песенки разучивали, но уж ладно.

У. включает ведущую мелодию «Призрака оперы». Г. начинает ужасно подпевать – мимо нот, слов и ритма. Школьники в ужасе закрывают уши.

У:(выключает мелодию). Глеб! А я думала, ты очень хорош в музыке.

Г: Конечно! Я отлично разбираюсь в музыке. Я знаю, как надо петь и что петь. Но прошу не сравнивать меня со всеми этими недопевцами, я выше этого. Я не певец. Я – критик!

Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).

Место действия: школьный коридор, урок зоологии.

Реквизит: книга, смартфон.

Возраст: 12–15 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

С. и Г. беседуют на переменке.

С: Меня сегодня Мария Васильевна точно спросит, а я не подготовился.

Г: Так еще пять минут до начала урока! Можно все выучить.

С: Как? Тема «Биоценоз рек России», там десяток страниц!

Г: Ну и что? Я разработал методику мгновенного усвоения текста. Включаешь на смартфоне вспышку в мигающем режиме и подсвечиваешь текст. Читаешь только слово посередине столбца и скользишь вниз. Информация мгновенно и прочно усваивается.

С: Хорошо, попробую (берет учебник, включает смартфон).

Звонок, школьники входят в кабинет зоологии.

У: Глеб, что ты нам расскажешь о биоценозе рек России?

Г: В реках водятся много рыб, особенно щука, бобр и белка.

У: Белка в реке?

Г: Да. Размером с кошку. Плавники короткие, пасть зубастая. Питается рыбой. Хватает ее и тащит в дупло.

У:(удивленно). В дупло?!

Г: Да. Тело у нее до метра, голова большая, пасть широкая. Любит хвойные леса. Ловко прыгает по деревьям.

У: Щука на деревьях?!

Г: А то! Она же всеядна. Размножается икрой.

У: А, вот зачем она на деревья лазает! Икру откладывает?

Г: Да. А еще очень орехи любит и легко приручается. Можно дома в клетке держать.

Школьники смеются.

У: Занятный рассказ, Глеб. Вижу, ты твердо выучил представителей двух видов биоценоза реки. За это я тебе ставлю твердую двойку.

Г. вздыхает и идет к парте.

Действующие лица: Глеб (Г), лягушка (Л).

Место действия: берег речки.

Реквизит: лягушка, стрела от игрушечного лука.

Возраст: 10–14 лет.

Сложность постановки: средняя.

Использование: чтение, театр, съемка.

Берег речки. Г. стреляет из игрушечного лука. Ищет стрелу и натыкается на лягушку, которая держит его стрелу.

Л: Здравствуй!

Г: Ты умеешь говорить?!

Л: Да, меня заколдовали. Поцелуй меня, я стану девушкой!

Г: Девушку мне еще рано.

Л: Я умею вышивать, готовить, убираться.

Г: Для этого у меня есть мама.

Л: Я волшебница. Могу дальние страны показывать, мудрые советы давать.

Г: Для этого интернет есть. Слушай, а ты алгебру или физику знаешь?

Л: Нет.

Г: Жаль… Куда бы тебя приспособить… (думает). А, придумал! Ты квакать умеешь?

Л: Да.