Первая проблема - пропаганда. Она тут повсюду. Учебный день начинается не с кофе и не с зарядки, а с поднятия флага и чтения гимна. Да, не пения, а именно чтения. Ученики дружно читают текст, зазубривая его наизусть. Текст про то как велика Страна Земли, как бесстрашны и непобедимы шиноби камня, как колосится на полях рис и как враги умоются кровью, если посмеют с нами воевать. Ну и еще восхваление даймё и цучикаге, конечно. Великих отцов нации, возглавляющих гражданское и военное крыло власти. Так я их воспринимаю. Напоминает какую-то молитву. Ублюдочные сектанты!
Учебные материалы, связанные с историей и географией тоже подаются через призму пропаганды. Например, когда нам рассказывают про Страну Молний, делают упор на то какие там все кровожадные уроды. Уроды потому, что много темнокожих. Ублюдочные расисты! Нам показали фотку Райкаге, возглавляющего Деревню Скрытого Облака, по мне так красавец мужчина, ну был в молодости. Весь такой подкачанный, и рельефный. Если бы не козлиная борода, очень неплохо смотрелся бы. А несовершеннолетние дуры из элитной группы мажоров от фотки скривились.
Другие деревни, с которыми мы сражались, тоже злобные уроды. Уже не с точки зрения красоты, а моральные. Нам перечисляли списки погибших, давили на то что их семьи остались без кормильцев, а дети сиротами. Такое расчеловечивание врагов. Про то, что на другой стороне жертв и сирот не меньше, а может и побольше молчали. Мне не понравилось как в таких моментах выглядит Джун. Его отец как раз погиб в драке с шиноби Страны Огня. Пацан как будто собирался немедленно отправиться на границу и ввязаться там в драку.
Приводили в класс ветеранов, чтобы те рассказали как героически они всех побеждали. Я видела что директор пытался на эту роль Ито зазвать, но тот отказался. Еще один маленький плюсик в карму однорукому. Точно такими темпами повысит со мной репутацию и перестанет считаться конченым ублюдком. Ну, когда-нибудь потом.
Отдельный пример пропаганды - очернение вражеских лидеров. Райкаге из Страны Молний - людоед. Вы только посмотрите на его черную рожу. Точно людоед! Я видела на фотке довольно красивого мужика с бронзовой кожей, и, правда, очень дурацкой блондинистой бородой. Такого подкаченного и подтянутого.
Хокаге из Страны Огня - да он вообще не человек, его клан давно состоит в родстве с обезьянами. Наверняка у него вся спина шерстяная и хвост есть. На фотке немолодой уже сухопарый дядечка с аккуратной бородкой. Ничего звериного, конечно.
Мизукаге Ягура из Страны Воды - кровожадное чудовище и психопат, который пьет кровь младенцев. Он, правда, наш как бы немного союзник, поэтому пока мы его не трогаем.
Казекаге? У них там есть традиция делать из живых людей управляемых чакрой марионеток. Так что вообще нет гарантии что он жив и самолично
управляет деревней.
Или, к примеру, если школьный диктант, то о том, как хорошо живется в нашем государстве. Как колосится на наших полях рис, а сытые и всем довольные крестьяне благодарят даймё за предоставленную возможность его выращивать. Ага, ага, прямо так стоя задом кверху по колено в дерьме буйволов и благодарят.
Сейчас где-нибудь в академиях Конохи и Кумо детишкам втирают тоже самое. Про ублюдков из Страны Земли и страшном монстре Ооноки. Он, правда, реально монстр. Я сама видела.
Какая-то польза от этих уроков, конечно, была. О самом существовании стран и деревень я узнала больше, чем до академии. Уже неплохо. Имена и портреты их лидеров, а также самых выдающихся шиноби запомнила.
Вторая проблема обучение - мусорные бесполезные предметы. Вот, например, каллиграфия. Я всё это художественное рисование иероглифов кисточкой еще на руках Микки возненавидела. Тут же обязательный предмет, с обязательным экзаменом. Вот правда, единственный шанс не ставить кляксы - страховать кисточку техникой. Но когда я так попыталась, учителка, старая грымза, окликнула меня и сказала что никакой чакры и другого баловства. Всё своими руками. Это очень важно и вообще.
Или, например, такой предмет как искусство. Пение, рисование, стихосложение. Нафига мне вся эта бредятина?! Учительница ответила что в шиноби всё должно быть развито гармонично и прекрасно. Наверняка она старая дева, такая уродливая.
Третья проблема - у меня готовые знания не той системы. То есть я помню кучу всего как бы научного. Про математику, физику, биологию и анатомию. Но не могу применить, так как тут половины информации нет и если я ее вывалю у меня спросят “Откуда ты это узнала?”. Касательно того, что тут всё же в ходу, совсем другие формулировки, совсем другие обозначения, совсем другие методики. И везде нужно отвечать не как правильно, а как в учебнике написано. Не то чтобы нас, семилетних детей, сильно грузили физикой или химией.
