До какого-то момента так было и у нас – наборы буллетов с размытой текстовой формулировкой, которые пылились на полке. Но потом мы решили попробовать переложить практику визуализации смыслов на личные планы. И оказалось, что этот метод работает намного лучше, чем непонятные перечисления.
Связано это даже не с тем, что скетчи интересно смотреть и проще в них ориентироваться. Просто цели, которые имеют короткие формулировки, состоящие максимум из трех-четырех слов, приобретают более конкретные формы, становятся очевидными необходимые шаги к их реализации.
А еще через некоторое время к нам пришло осознание того, что в новом варианте стало намного больше достигнутых целей, чем в старых буллетированных списках.
Вы можете удивиться: «А зачем здесь эта глава?» Все просто: у вас или уже есть дети (внуки), или будут, а возможно, вы учитель и каждый день работаете с детьми. И тогда в ваших силах дать им возможность использовать свое образное мышление. Оно позволит им не только быстро зарисовывать интересные (а порой и веселые) картинки, но и лучше запоминать большие объемы информации, решать задачи и многое другое.
Мы провели эксперимент: попросили две группы детей запомнить стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро». Первая группа получила текст стихотворения, а другой было предложено самим зарисовать и записать его смысл простыми рисунками. Образное мышление одержало безоговорочную победу, и вторая группа детей надолго запомнила строки стихотворения.
Дальше детям было предложено придумать сценарий, которого еще не было, и главного героя, которого не существовало.
Мы, взрослые, воспитанные на «Ну, погоди!», а некоторые на «Том и Джерри», разве могли себе когда-то представить Губку Боба в качестве героя мультфильма? Никогда! Так же и на мероприятии: мы не ожидали, что в качестве главного героя будет Бекон, который борется со Свининой. Дети не только смогли придумать уникальный сценарий, но и с удовольствием его нарисовали!
Вы тоже можете научить вашего ребенка запоминать информацию не с помощью заучивания текста, а совместным рисованием, благодаря которому будет просто, понятно и интересно представлять даже самые сложные моменты.
Допустим, вашему ребенку задали выучить стихотворение. И да, оно написано текстом. Ребенку сложно его запомнить. Попробуйте применить скрайбинг.
Возьмем, к примеру, следующий текст:
Попросите ребенка нарисовать то, что у него ассоциируется со словами стихотворения, и одновременно проговорить строки вслух.
Например:
Ваш ребенок сам придумает, какими именно образами передать смысл. В итоге он не только быстро выучит стихотворение, но и заинтересуется самим процессом. Ведь проще «4 + 7 = 11» запомнить не написанием текста, а с помощью рисования предметов (например, коробкой яиц удобно обозначить десятку), которые складываются в правильный ответ.
Таким же способом можно объяснять детям сложные процессы, не загружая их большим объемом текста, а набрасывая упрощенные рисунки.
Сценарий – это основа будущего ролика, последовательность, в которой будут фиксироваться отдельные образы, символы, блоки, тезисы и связи между ними. И то, насколько он будет продуман, определит динамичность, логичность и качество будущего скрайбинга.
1. Для того чтобы упростить первоначальные задачи по фиксации смысла и подготовке сценария, мы используем простую таблицу. После ее заполнения можно переходить к отрисовке.
Типовая таблица сценария
Важно при подготовке сценария писать не только то, что рисуется, но и то, как это происходит. Например, слово «рисуется» значит, что образ именно рисуется; а «появляется» значит, что образ возникает на экране мгновенно («выбрасывается из экрана», «трансформируется в…»). Важно также указать, в каком положении находится камера (даже если у вас в качестве камеры выступает кнопка в приложении): «камера приближается», «камера возвращается к виду первого блока», «камера – с чистого поля» и т. д.
2. Образы, которые вы используете, должны легко восприниматься. Конечно, можно сделать из них настоящие произведения искусства, но тогда есть опасность, что за художествами потеряется главный смысл скрайбинга.
