На всё это уходило время, а время занятий не менялось, и такие сони и растеряши отнимали время учёбы.
Топая за зомби-девочкой я попал в умывальник. Ряды однотипных раковин, сильно напоминающие мне таковые в армии, были оккупированы детишками. У входа висела полка, на которой располагался футляр с мыльно-рыльным. У каждого свой, и подписанный. Так что перепутать было проблематично.
Проследив за выполнением утреннего моциона спящими на ходу детьми, я проделал всё то же что и они, только в разы быстрее. У меня не было проблем с побудкой, а на вчерашней тренировке мне досталось не так сильно, что бы быть не способным проследить за этими сонями. Не то что три дня назад. В тот раз мне пришлось топать на занятия прямо из целительских палат. Мда…
Закончив с утренними процедурами я присоединился к начавшим просыпаться детям, в их ежедневной попытке изобразить армейскую колонну. Один из наставников уже был здесь, и наблюдал за попытками едва проснувшихся тел занять свои места.
Если вы видели как пингвины пытаются сбиться в кучу, то вы можете представить себе это зрелище. Да, немного смешно. В первую сотню раз.
Время. Всё это отнимает время. Дети-сиинари сли-и-ишком плохо просыпались.
Поэтому я принялся за следующую часть своих обязанностей — формирование колонны.
Вытащить лишнего ребёнка из не своего ряда и воткнуть в нужную часть строя. Составить из группы детишек, что пытались составить свою собственную колонну, только в стороне, пары и воткнуть в общий строй. Расшевелить тех из детей, что пытались удержать стены коридора от обрушения. Столь самоотверженно, что в процессе их отдирания от камня на меня пытались броситься с кулаками. Даарленур же и вовсе улёгся у стены, нисколько не стесняясь ни меня ни наставника. За что получил хорошего пинка по филейной части.
Веернина, девочка что последняя покинула свою комнату, просто взяла и… разлеглась на полу. Один её глаз всё ещё досматривал сон, в то время как второй внимательно следил за окружающим пространством. Волосы она уже привела в порядок, что было несколько удивительно.
Стоило мне к ней приблизиться, с твёрдым намерением поднять ленивого ребёнка на ноги, как она подняла руку воздух. Следя за мной своим приоткрытым глазом.
Намёк был понятен, но идти на поводу у этой сони я не собирался. Поэтому схватил её узенькую ладошку и потащил в строй. Не поднимая её с пола.
Возражений от неё не последовало. Даже когда я втащил её в строй и дёрнув за руку, заставил принять стоячее положение.
Бросив взгляд на наставника, что так и стоял возле входных дверей, молча наблюдая за этим представлением, я занял своё место в строю.
Когда я в первые разы был свидетелем данного представления то долго не мог понять смысла этого… броуновского безобразия. Самая правдоподобная догадка гласила что наставники таким образом ищут лидера среди детей. Того кто возьмёт на себя обязанности предводителя, и организует детишек.
Именно тогда то и началась моя ежедневная рутина по приведению в рабочее состояние детишек-сиинари.
Я даже сдавал импровизированный отчёт дежурному наставнику, в надежде что это что-то да даст.
Хрен там.
Наставники прекрасно видели сколько детей вышло на построение и кого не хватает, а в ответ на мои доклады они не реагировали, продолжая осматривать нас своими фирменными внимательно-безразличными взглядами.
Как только группа сонных детишек была приведена в более-менее приличный вид наставник стукнул по каменному полу посохом и направился на выход. Молча, не отдавая никаких команд. Либо он рассчитывал на мышечную память своих подопечных, либо на мою бдительность.
Справедливости ради детишки не отставали и не сбивались с пути.
Промаршировав по коридорам добрых десять минут мы оказались перед первым кабинетом. Сегодняшний день начнётся с урока этикета. Понятия не имею на кой чёрт он нужен, но ему регулярно уделяют время. Прямо как в Резиденции.
Самым «живым» учителем Резиденции был именно тот что учил Этикету.
Быть может они, существа что живут сотнями лет, и видят смысл в заучивании поз, поклонов и речевых оборотов. Но не я.
Тупая трата времени.
К счастью моё раздражение было притуплено уроком биологии, что шёл следом, в этом же помещении.
Учебный класс был довольно обычен. Прямоугольное помещение, без окон, как и большинство помещений Крепости и Резиденции. Ряды парт, сделанных из дерева, за которыми и располагались ученики.
Самым примечательным была доска. Каменная плита, по размерам напоминающая те что были в школах из моей прошлой жизни. За тем исключением что на этой не чертили. Учителя просто прикасались к каменной, матово-серой, поверхности, используя печать контроля, и вуаля! На каменной поверхности появлялись текст и рисунки. Цветные.
Эта штука не идёт ни в какое сравнение с тем что я смог добыть в Резиденции. Как я выяснил, чуть не доведя учителя до истерики, эта плита могла хранить в себе тонны информации. По сути, весь учебный материал был помещён внутрь, а учителя просто вытаскивали наружу нужные части.
