6. Сам дрессировщик по своей нервной конституции ни в коем случае не должен принадлежать к тормозимому типу.

7. Безоговорочной браковке подлежат собаки резко выраженного тормозного типа с преобладанием пассивно-оборонительного инстинкта, который не удается переключить на активную форму. Тормозные собаки с преобладанием ориентировочных реакций обычно запаздывают с ответными действиями на сигналы. Для этих собак нужны очень сильные и яркие стимулы.

8. Повышать заинтересованность собак в проработке приема следует легкостью задачи, эффектом достижения результата, что несколько растормаживает собаку.

9. Собаки тормозимого типа с преобладанием пищевого инстинкта в своем поведении ленивы, медленны, но обычно жадны на еду. К дрессировке также малопригодны.

<p>Тип уравновешенный</p>

1. Этот тип наиболее пригоден для дрессировки, давая наилучшие результаты. Дрессировка собаки этого типа требует нормальной работы. После того, как тип определился, необходимо поставить перед собой ясную задачу дальнейшего направления работы и использования собаки.

2. При работе с собаками всех других типов дрессировщику необходимо стремиться к некоторому приближению собаки к уравновешенному типу, в силу чего возбудимым собакам, в принципе, нужно развивать тормоза и наоборот.

<p>Неустойчивый тип</p>

В резко выраженной форме к дрессировке не пригоден.

Общие замечания: возбудимый и тормозимый тип в достаточно резко выраженной форме являются нередко следствием неправильного воспитания и перегибов неопытного дрессировщика в ту или иную сторону, тогда как по своей конституции собака может и не соответствовать в полной мере этому определению. В таких случаях необходимо собаку передать в другие руки.

<p>7. Каким должен быть обучаемый или передаваемый в дрессировку щенок</p>

Щенок, передаваемый в дрессировку, должен иметь правильный экстерьер, нормальное физическое состояние и, кроме того, обладать подвижностью, жизнерадостностью, достаточной возбудимостью, злобой (для некоторых видов работы) и общей активностью, что, бесспорно, может быть в большинстве случаев привито соответствующим воспитанием. К сожалению, мы все же часто пере даем в дрессировку собак физически слабых. Вот почему дрессировщик должен отнестись к воспитанию молодняка с особым вниманием.

Мы считаем, что успех работы зависит на 60% от правильного воспитания собаки и на 40% от правильной последующей дрессировки.

При выборе породы щенка вы можете воспользоваться таблицей «Характеристика собак, дрессируемых для защиты и охраны.

<p>8. Основные принципы воспитания щенка</p>

Основным принципом воспитания является искусственное создание такой окружающей среды, в которой:

1. Прочно образуются полезные и нужные для дальнейшей работы условные рефлексы и их комплексы.

2. Тормозятся, вернее угасают вредные условные рефлексы.

Так например, развивая злобность у несколько трусливого щенка, нельзя производить сильное на падение на него. Это может вызвать у него еще большую трусость. В такие моменты полезно создать у щенка впечатление победы, т. е. дать ему выхватить палку из рук, а также инсценировать бегство под влиянием, якобы, испуга, чтобы вызвать тем самым у щенка инстинктивное преследование.

3. Нельзя допускать влияния среды, носящей случайный неорганизованный характер. Поглаживание и ласки щенка всеми приходящими в квартиру хозяина воспитывают у растущей собаки широкое доверие к посторонним, что в корне разрушает идеи построения дрессировки собаки.

4. Воспитание щенка должно протекать в строго организованной среде, не допускающей угасания полезных рефлексов, а наоборот, широко развивающей их.

<p>9. Что должен определить воспитатель дрессировщик в первую очередь при воспитании щенка</p>

1) Какими качествами и какими привычками, смотря по роду предполагаемой работы, должна обладать данная молодая собака;

2) какие желательные привычки имеются или начинают организовываться у данной собаки и какими нежелательными для дальнейшей работы привычками она обладает;

3) какие раздражители в какой мере и силе нужно давать данной собаке, чтобы воспитать условный рефлекс или вызвать повторение уже организованных привычек (без закрепления), а так же затормозить (вернее угасить) вредные привычки;

4) какими мерами нужно поддерживать постоянную заинтересованность собаки в работе, чтобы щенок постепенно стремился к удовлетворенности.

Эти четыре момента являются основными в работе воспитателя-дрессировщика.

<p>10. Памятка воспитателя-дрессировщика при общении со щенком</p>
Перейти на страницу:

Все книги серии Всё о собаках

Похожие книги