Но есть и хорошие примеры. Треть педагогов (33%) высказывалась об ЛГБТ нейтрально и спокойно.
– Однажды на уроке английского тема как-то сама собой свернула на «нетрадиционную» ориентацию. Парни начали резко высказываться против, мол, это все неестественно, на что учительница возразила, что предпочтения (в том числе сексуальные) появляются на ранних сроках формирования плода и от человека не зависят.
– Наша учительница истории очень часто летает в другие страны, где однополые отношения считаются нормой. Когда мы спросили, как она относится к парам «иного характера», она ответила, что пытается быть толерантна к ним, потому что это их жизнь.
– Наша учительница литературы и русского (с которой ученики добиваются отличных результатов в обучении, все ее обожают) говорила на уроке об Оскаре Уайльде. Сказала, что все люди разные и не стоит относиться к людям хуже или лучше из-за их ориентации.
– Учительница биологии на уроке, когда затронули тему трансгендеров, лаконично ответила: «Все мы знаем, что такие люди бывают, в этом нет ничего удивительного».
– На уроках английского на теме «Дискриминация» учитель говорила, что нужно относиться к таким людям с пониманием.
– Физик говорил, что ненавидеть геев – то же самое, что ненавидеть евреев, как это делали нацисты.
– Преподаватель обществознания на уроке сказал, что однополые пары – такие же семьи, как и гетеросексуальные, и что они играют такую же важную роль во всех сферах общества.
– На уроке истории мы проходили Александра I. Кто-то из класса спросил, правда ли, что он был геем. Наша учительница ответила, что не знает. По классу пошли смешки, и она отрезала: «Вы взрослые ребята, пора бы уже перестать смеяться над людьми, которые отличаются от вас», и урок после этого просто продолжился.
– Да, учусь в достаточно толерантном месте, так что с некоторыми учителями по-дружески можно самые разные проблемы обсудить. На уроках обществознания нам рассказывают, что семьи по составу бывают гетеро- и гомосексуальными, а на химии при объяснении классов неорганических веществ приводят аналогию: кислота – гетеросексуальная женщина, основание – гетеросексуальный мужчина, а амфотерный гидроксид бисексуален.
Встречаются и педагоги, которые не провоцируют травлю – а, напротив, прямо заявляют о ее недопустимости, заступаются за подростка, не оскорбляют детей – а беседуют с ними по душам, помогают им.
– Я пыталась покончить с жизнью из-за разрыва с девушкой. Когда меня привезли домой из больницы, ко мне пришла учительница, мы говорили о моих прошлых отношениях и о моей ориентации.
– Я задала вопрос одному из лучших учителей на моей памяти, с которым всегда можно было поговорить. Мужчина лет шестидесяти, военный, историк, учитель ОБЖ. Я спросила, что сделал бы он, если бы в классе кого-то начали травить за сексуальную ориентацию. И самую чудесную фразу – «Честь человека никогда нельзя унижать независимо от его убеждений, расы, ориентации» – я услышала от него. Это было неожиданно, и я была рада, что он считает важным пресекать травлю за что угодно.
– Я близко общаюсь со своей учительницей. Она знает о моих чувствах, поддерживает меня, сама бисексуалка. Эта тема поднималась между нами, она высказывается в поддержку ЛГБТ, но очень осторожно: боится увольнения.
– На парах было пару раз, в меня и одногруппницу полетели оскорбления, но хороший преподаватель быстро это остановил и объяснил, что нельзя за такое осуждать.
– Когда узнали обо мне, у меня были очень натянутые отношения с одноклассниками, нервный срыв, я не ходил на учебу. Через неделю прогулов встретился с учительницей химии в магазине. Мы заговорили, и она поддержала меня, сказала: «Сексуальная ориентация не определяет человека, человека определяют его слова и поступки».
