| 1. Когда человек очень нечестен, вы обращаете его внимание на это? | 1 2 3 4 0 |
| 2. Вы открыто протестуете, когда кто — то в очереди занимает ваше место? | 1 2 3 4 0 |
| 3. Вы часто избегаете людей или ситуаций из — за страха почувствовать себя в замешательстве? | 1 2 3 4 0 |
| 4. Когда продавец старается угодить вам, то вам трудно сказать «нет», даже если товар не совсем такой, как вам хотелось бы? | 1 2 3 4 0 |
| 5. Если кто — то взял у вас на время деньги (или книгу, одежду, дорогую вещь) и не спешит возвращать, вы напомните ему об этом? | 1 2 3 4 0 |
| 6. Если кто — то бьет ногой по вашем стулу в кино или на лекции, вы попросите его не делать этого? | 1 2 3 4 0 |
| 7. Когда вы обнаруживаете, что купили плохой товар, вы возвращаете его? | 1 2 3 4 0 |
| 8. Если вы не согласны с человеком, которого уважаете, вы можете высказывать свою точку зрения? | 1 2 3 4 0 |
| 9. Если вас беспокоит, что кто — то курит рядом с вами, вы можете сказать об этом? | 1 2 3 4 0 |
| 10. Когда вы встречаете незнакомого человека, вы первым представляетесь и начинаете разговор? | 1 2 3 4 0 |
При методе
1. Клиенту следует дать точные инструкции о роли, которую он должен представить.
2. Следует показать клиенту желаемое исполнение и затем удостовериться, что клиент отметил характерные аспекты поведения в тренируемой ситуации.
3. Клиент должен исполнить роль, которую он только что наблюдал. Роль нужно представить открыто (в действии) или скрыто (мысленно повторить действие).
4. Следует обеспечить правильную обратную связь с клиентом относительно различных аспектов исполнения, дать новые инструкции и проиллюстрировать навыки, которые необходимо улучшить.
5. Одобрить попытку клиента следовать инструкции и поощрить его на дальнейшие ролевые игры (Becker et al., 1987, p. 42–43).
В конечном итоге, безусловно, клиент опробует вновь приобретенные навыки в реальной жизни. Например, клиент, который боится и стесняется попросить повышения зарплаты, может закрепить необходимые навыки, еще и еще раз проигрывая эту ситуацию с терапевтом или другими членами терапевтической группы. Или, если клиент испытывает трудности в собеседовании при приеме на работу (а он собирается ее искать), терапевт может исполнить роль гипотетического интервьюера. Позже каждый клиент получит «домашнее задание» для того, чтобы применить вновь приобретенные навыки уверенности в себе в ситуациях реальной жизни. Выполненные задания затем рассматриваются на лечебном сеансе: как правило, роль исполняется снова, и терапевт, таким образом, имеет возможность проверить, понимает ли клиент, чего от него ждут.
