В учебном пособии дается понятие о композиции в художественной деятельности и архитектуре, показана психология зрительного восприятия художественного произведения. предлагаются практические задания, способствующие приобретению навыков в решении композиционных задач, умению работать с цветом, применять законы цветовой гармонии и композиции.
Учебное пособие составлено в соответствии с учебным планом по направлению подготовки «Строительство» (профиль подготовки «Проектирование зданий»), для квалификации подготовки «бакалавр». Содержание пособия соответствует программе дисциплины профессионального цикла «Колористика» для студентов второго и третьего курсов Строительного института Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. Кроме того, предлагаемое издание может быть рекомендовано для методического обеспечения теоретических и практических занятий, индивидуальной работы и курсового проектирования студентов, обучающихся по напрвлению подготовки «Архитектура». Предлагаемое учебное пособие поможет студентам выполнить учебные задания по разделам дисциплины «Колористика», посвященные начальному проектированию и основанные на практическом умении работать с цветом и на теоретическом знании, приобретенном в освоении лекционного материала и специальной литературы, рекомендованной пособием.
Цель дисциплины – отработать теоретические знания и практические навыки по вопросам цветовой гармонии, использовать их в решении простых цвето-композиционных задач, выявить уровень цветовой культуры, технику и качество графического выполнения поставленной задачи, творческий потенциал, целостность композиционного видения и уровень подготовки для дальнейшего обучения по профилю.
Задачи дисциплины:
– овладение художественной графикой оформления учебных заданий и курсовых проектов;
– практическое усвоение приемов колористической композиции;
– обучение применению законов цветовой гармонии и композиции, а также методов проектирования (способов архитектурной графики) в процессе курсового архитектурного проектирования.
На начальном этапе обучения архитектурному проектированию (в том числе при освоении дисциплин «Основы архитектурноконструктивного проектирования» и «Колористика» на втором и третьем курсах бакалавриата) студенту необходимо овладеть частными методами архитектурно-художественного проектирования (графический; методом предметного и пространственного моделирования – макетирования; методом рабочего макетирования; логико-математическим методом). Частный метод отражает повторяемость определенных приемов и путей деятельности; в методе закономерности создания художественной работы или проектной модели (архитектурного проекта) становятся правилами действия студента – инженера-архитектора.
Графический метод заключен в создании архитектурных набросков, рисунков, схем, эскизов и чертежей, отражающих состояние объема или объекта на графических моделях в процессе проектирования (начиная с выполнения клаузуры). Использование данного метода необходимо при выполнении учебных заданий по дисциплине «Колористика» и курсовых проектов, выполняемых в рамках курса «Основы архитектурно-конструктивного проектирования». Логико-математический метод предполагает измерение компонентов объема или объекта и наличие критериев оценки, отображает зависимость между компонентами для целей оптимизации проектных решений при выполнении проекта в любой технике. Применение методов архитектурного проектирования на первых курсах обучения было бы невозможно без метода моделирования художественного творческого процесса, к которому мы можем отнести и методы деятельности педагога: информационный; управления художественной творческой деятельностью студента; передачи определенной системы знаний, умений, навыков; изучения деятельности студента. Моделирование художественного творческого процесса заключается в консультировании и руководстве творческой работой студентов, в осмыслении и переработке программного материала, передаче информации различными способами. Главные из них – речевые сообщения, ссылки на аналог, наброски, схемы или непосредственные исправления эскиза студента. Информационным методом преподаватель руководствуется на всех этапах проектирования, особенно на начальном этапе, который наступает после прослушивания вводной лекции. Метод управления художественной творческой деятельностью, а также передача определенных знаний, умений – опыта руководителя-педагога характерны для проектного этапа, на котором происходят поиск и разработка творческой идеи, контроль и регулирование рабочего процесса художественного и архитектурного проектирования, в том числе его систематичности.
Предложенные в учебном пособии задания по цветоведению и колористике, выполняемые на начальном этапе обучения, направлены на формирование творческого мировоззрения, развитие цвето-композиционных способностей студента, выработку художественно-конструктивного вкуса и профессионального мастерства. Пособие содержит иллюстративные материалы, порядок расположения рисунков в которых соответствует логике последовательного освоения студентами теоретических и практических знаний и навыков.
