Учитель под прикрытием. полностью

Да. Не «учитель пентаграммостроения», не «твой начальник», не «инквизитор» и даже не «Згаш Груви, супруг Смерти, прошу любить и не жаловаться». Повелитель. Только так. Других обращений душа не признает. Надо будет сказать студентам.

…Отставить! Я не в классе. Я на работе.

{- Повинуюсь…}

- Ты ушла, Дануся Будрысайте. Ушла за черту. Ушла сама. Я недоволен тобой. Так нельзя!

{- Я… не хотела… та-ак,} - лицо ее перекосилось с каким-то хрустом, словно ломались льдинки, - {не хотела…}

- Ты не хотела умирать? Тебя заставили?

{- Да-а…}

Порча. На нее навели порчу и принудили. На девушке было заклятье, и оно сработало. Ей приказали умереть.

- Кто? Назови его имя?

{- Мой хозя-аин…}

Час от часу не легче.

- Кто он?

Крик. Отчаянный, пронзительный крик сорвался с ее уст. Крик, который отозвался болью даже у меня в костях. Труп дернулся, изгибаясь так, что живой человек непременно бы переломился пополам. Даже одержимые, в которых вселяются бесы, так себя не ведут. Ее дергало, сгибало в дугу и распрямляло так резко, что казалось – она вот-вот сломается. За спиной у меня послышался сдавленный стон – капитана стражи корежило тоже. От ужаса.

{- Ыы-ы-ы… }

- Кто он? Имя! Как его имя?

{- Не-е-ельзя-а-а-а… Нельзя называ-а-а-ать… }

Труп рухнул, ударившись затылком так, что послышался хруст ломаемой кости. Потом он выгнулся дугой, опираясь на затылок и пятки, замахал руками. Ошметки ауры полетели в разные стороны. Я еле сдержался, чтобы не пригнуться – пересечь невидимую черту они не могли, но все равно…

Так. Спокойно. Подобные корчи, конечно, нечастое явление, но свидетельствуют о том, что порча и принуждение продолжают действовать. Кто-то, кто наложил на Дануську чары подчинения, прекрасно знал о возможности посмертного допроса трупа и принял меры. Есть несколько способов справиться с этим. Используем простейший.

- Кто убил Измора Претич-Дунайского?

Посторонний вопрос заставил тело замереть, а потом медленно обмякнуть.

{- Ной Гусиньский. }

Что? Один студент убил другого?

- Он был один?

{- Ему помогали.}

- Кто?

{- Ы-ы-ы-ы-он! Он! Он! Он! }

Снова припадок. Снова то, что у живого человека можно было назвать истерикой.

- Значит, их было двое?

{- Да-а-а-а…}

- Расскажи, как все было. То, что знала при жизни ты.

И снова вопрос успокоил тело и душу в нем. Она слегка пошевелилась – за спиной тихий стон сменился глухим стуком упавшего в обморок тела – и начала рассказывать глухим голосом:

{- Меня призвали. Сказали, что нужна жертва. Надо было выбрать. Думали. Решали…}

- Кто решал?

{- Те, кто должен. Не я. Мне сказали. }

- И ты подчинилась?

{- Да. Потом пришла Динка. Передала записку. Для Измора. Мы учились вместе. Потом он перешел на факультет ведовства. Заходил по старой памяти. Общались. Сказала, что отдам. Отнесла. Это видели. }

- Кто?

{- Те, кто должен видеть. Спросили, что это. Я ответила. Ушла. }

- Это все?

Молчание. Что ж, даже из этого путаного допроса кое-что выяснилось. Во-первых, пропавший Ной Гусинький был исполнителем действа. Ему помогал кто-то из преподавателей. Печально, позорно, тяжело признать, но это правда. Кто-то из моих коллег предал саму идею – не только передавать свои знания, помогая молодым в выборе пути, но и защищать детей, наше будущее. Он наплевал на само звание учителя – ведь когда-то некроманты именно ради детей склонили головы перед законом. А тут… Что же двигало им, этим типом, раз он не побоялся поднять руку на святое?

Я должен был его найти и остановить.

- Последний вопрос: ты знаешь, где сейчас находится Ной Гусиньский?

Тело девушки несколько раз судорожно дернулось. Взмахнуло руками, словно разрывая невидимую ткань.

{- Вижу… дом за оградой. Лопухи и крапива. Покосившаяся дверь. Там.}

- Где это? Какая улица? Как добраться?

{- Рядом… третий поворот направо. Трижды направо. Дом за оградой. Конек на крыше. Видно из окна. }

- Из чьего окна?

{- Кабинета. }

- Чьего кабинета?

{- Того, кто…о-о-оо…}

Понятно. Имелся в виду кабинет того самого преподавателя, который руководил мальчишками и девчонками. Значит, дом находится где-то поблизости от Колледжа. Что ж, этого достаточно.

- И еще… Зачем вас собирали? Какие у вас цели? Чего вы хотели добиться?

{- Подготовить путь. Собрать силы. Начать борьбу. Подготовить путь.}

- Чей путь?