Раз подрались на кровати. (Изображаем «драку» кулаками на уровне груди.)
Друг из друга в этой схватке (Соединяем указательные пальцы.)
Вышибли ума остатки. (Ударяем кулаком по ладони.)
Врач пришел, уселся в кресле («Шагаем» пальцами одной руки по второй руке, удерживаемой на уровне груди.)
И сказал мартышкам: «Если (На слово «сказал» подносим палец к губам, на слово «мартышкам» показываем «уши», на слово «если» – грозим пальцем.)
Драться будете, мартышки, (На слово «драться» показываем «драку», на слово «мартышки» – «уши».)
Выгоню из этой книжки!» (На слово «выгоню» делаем отрицательный жест рукой, на слова «из этой книжки» – двумя ладонями изображаем книгу.)
В той стране, из которой приехала обезьяна, живут и другие животные. Давайте про них споем песенку. (Дети подпевают и выполняют образно-имитационные движения по тексту песни – показывают указанные части тела.)
4. Музыкальная игра «У жирафов»
Дети выполняют образно-имитационные движения по тексту.
У жирафов пятна, пятна,Пятна, пятнышки везде. (2 раза)На лбу, ушах, на шее, на локтях,Есть на носах, на животах,Коленях и носках.У слонов есть складки, складки,Складки, складочки везде. (2 раза)На лбу, ушах, на шее, на локтях,Есть на носах, на животах,Коленях и носках.У котяток шерстка, шерстка,Шерстка, шерсточка везде. (2 раза)На лбу, ушах, на шее, на локтях,Есть на носах, на животах,Коленях и носках.А у зебры есть полоски,Есть полосочки везде. (2 раза)На лбу, ушах, на шее, на локтях,Есть на носах, на животах,Коленях и носках.5. Игра «Подхвати ритм»
Взрослый задает какой-нибудь ритм хлопков. Дети внимательно слушают. Взрослый, не переставая хлопать, называет чье-то имя. Названный ребенок старается подхватить ритм. Теперь хлопают уже двое. Взрослый называет следующего – и так до тех пор, пока все дети не подключатся к общему ритму. После этого взрослый называет имя ребенка, который должен остановиться, потом следующего – и так до тех пор, пока не наступит полная тишина. Затем все слушают тишину в течение минуты.
6. Игра «Главная обезьяна»
Обезьяны очень любят повторять за другими разные движения, строить друг другу рожицы. Давайте и мы с вами немного побудем обезьянками. Я буду «главной обезьяной», которая показывает всем остальным движения, а вы повторяйте за мной.
После того как дети освоят игру, можно предложить им вариант посложнее. Выбирается ведущий-ребенок, который выходит за дверь. В это время педагог выбирает одного из оставшихся детей на роль «главной обезьяны». Когда ведущий заходит в комнату, «главная обезьяна» начинает показывать какие-то движения, а дети повторяют их. Задача ведущего – определить, кто является «главной обезьяной». Если ведущий угадывает, то ребенок, который был «главной обезьяной», становится ведущим, и выбирается другая «главная обезьяна».
