— Так-то так, Максим. Но есть небольшой момент, который позволяет посмотреть на эту ситуацию с другой стороны. Дело в том, что Академия принимает в свои ряды учеников не раз в год. Программа построена блоками, также, как вы могли это видеть в нашем лицее. Это в обычных учебных заведениях стараются сформировать учебные группы раз в год. Это просто обусловлено массовостью и необходимостью большего числа образованных людей в Империи. В случае же с магами, ситуация немного другая. Нас слишком мало. Поэтому Империи выгодно обучать магов наиболее полно, не позволяя им заниматься самодеятельностью долгое время. Так что набор в Академии идёт почти каждый квартал. Группы формируются маленькие, и четырёх-семи человек не больше, групп таких может быть несколько на потоке. К каждой представляется куратор. В принципе вы это могли видеть и здесь. Просто в более легкой форме. Так вот, ближайшие набор в Академию будет как раз через пару недель. Так что если мы сейчас закроем ваши долги, то у вас будет целых три шанса, через каждые три месяца, попасть в стандартную группу обучения.
— В каком смысле — шанс? Тут недостаточно оплатить обучение?
— В Академию? Конечно нет! Кроме показателей по силе, обязательно смотрят на умение учиться самого студента, и только после этого рассматривают оплату.
— И конечно же, есть исключения?
— Безусловно, — хмыкает Кошкин. — Как же без исключений. Согласитесь, если вы жертвуйте какие-то средства в пользу Академии не первое десятилетие, то какие-то послабления в поступлении для ваших потомков обязательно будут. А почти все Рода этим не пренебрегают. Все же образование у нас в Академии очень неплохое, особенно по сравнению заграничными заведениями. Поспорить может разве что Академия в Венеции. У того тоже очень старые традиции. Раньше была ещё германская, но теперь она объединена с нашей.
— Понятно. — Соглашаюсь я с точкой зрения наставника.
— Да не переживайте вы так, — смеётся Кошкин. — Вы-то точно проходите по всем параметрам.
— Если честно, я не переживаю. Согласен. Я больше думаю как мне туда дюжину человек теперь запихнуть. Некоторых через полгода, некоторых в следующем году, но все равно дюжина человек это много.
— Не без этого, Максим. Но ничего, — Отмахивается Кошкин. — Продадите один — два артефакта своего изготовления. Я же знаю, чьего авторства были украшения на Прозоровской и Сабуровой на балу.
— Да, деньги не проблема, это я уже понял. Меня больше беспокоит сама возможность. Если так немного людей попадают в Академию…
— Почему немного? А, вы решили из-за моих слов? — кивает Кошкин. — Так нет, магов мало, да, но на Академию вполне хватает. Процент поступающих все же довольно невелик. У выходцев из мещан, не хватит денег на обучение, и они идут в армию. Там тоже отличное образование, но очень специфическое. — Усмехается Кошкин, вспоминая свою барышню. — У Малых Родов обычно свое дело, которое не требует академического образования. Другие же, идут на государственную службу. Или по специальным направлениям вроде менталистов или целителей. Таким образом, из окончивших любой из лицеев, а их в нашей Империи довольно много, в Академию идут едва ли десять процентов, а чаще — меньше. Но и это дает около тридцати-сорока начинающих магов ежегодно. Так что не переживайте, у вас получится пристроить своих ребят.
— Отлично, надеюсь, вы правы. — Соглашаюсь с Кошкиным.
— Прав, прав, — говорит учитель. — Впрочем, настраивайтесь на работу, мы пришли.
Преподаватели начинает подходить почти сразу после пар. Все довольно расслаблены после окончания учебного дня, и, в принципе, очень спокойные по-отношению к предстоящему действию. Подозреваю, что Кошкин сознательно просчитал этот момент.
Но, по большому счёту, кажется учитель перестраховывается. Преподаватели палки в колеса вставлять даже не собираются. Думаю, что после слов Императора, а их слышали все, просто решили быть более лояльным к такому студенту. Все вопросы, связанные с согласованиями, или образовательными стандартами, решаются как по-волшебству.
С другой стороны, меня совершенно не пугает ни оставшаяся теория, ни оставшаяся практика.
В общем, вся практическая работа, сводится к созданию связанного артефакта, Одного, но в двух изделиях. А такое я уже недавно делал. Даже более сложное. Просто, комиссия достаточно было увидеть процесс подготовки, создания заготовки и встраивания конструкта.
Для этого теоретически, нужно было как раз задействовать тот набор знаний за полтора — два года, что дают остальным студентам.
Безусловно, можно было бы сдавать те же экзамены создавая относительно сложное зелье, или проводя на полигоне несколько часов, показывая разные виды конструктов. Или, просто, приходя на все практические занятия. Результат был бы таким же. Основная задача лицея всего лишь дать основы, с которыми можно попасть и в мастерские, или продолжить семейное дело, как говорил Кошкин, или поступить в более серьезное учебное заведение.
