Когда родитель вынуждает или пытается вынудить ребенка принять определенное решение, он обычно менее озабочен краткосрочными последствиями и больше внимания уделяет более отдаленным последствиям этого решения. Существует, однако, гораздо более отдаленное последствие, которое игнорируется и родителям, и ребенком, а именно —
Таким образом, ваша вера в способность ребенка принимать правильные решения оказывает на эту его способность стимулирующее влияние. В то же время ваши прежние суждения о решениях, принимаемых ребенком, могут оказаться слишком зауженными, если принять во внимание конечные, наиболее общие цели воспитания. Например, решение вашей дочери отправиться в универмаг, чтобы стянуть там что-нибудь, может иметь такие последствия, которые в конечном счете приведут ее к твердой мысли никогда больше не воровать. С учетом данной перспективы это последнее решение может рассматриваться как правильное.
Как мы уже говорили, ваши внутренние убеждения влияют на то, что вы думаете о себе и что думает о вас ваш ребенок. Они устанавливают также ограничения на то, что вы можете сделать, каким можете стать, чего можете добиться в своей жизни. Изменив эти убеждения о себе и своем ребенке, вы можете существенно повлиять на все происходящее в общении с ним.
Вот перечень некоторых убеждений, которых зачастую придерживаются родители по отношению к своим детям (параллельно приводится перечень убеждений, которые, скорее всего, сформируются у ребенка):
Нам хотелось бы, что бы тщательно проанализировали сам способ вашего мышления и изменили в позитивном направлении каждое из этих убеждений. Например:
Родитель — Ребенок
Я отвечаю за то, что делает мой ребенок — Папа (или мама) отвечает за мои действия; я не отвечаю за то, что делаю
Он не будет делать этого — Я не буду делать этого
Она не может принимать решения — Я не могу принимать решения
Она глупа — Я глупа
Он ненормален — Я ненормален
Ее следует ценить лишь постольку, поскольку она является «хорошей»: — Меня ценят лишь за то, что я соответствую желаниям других людей
посещает школу, подчиняется, следит за собой, вежлива, исполнительна — Решения, которые я принимаю для самой себя, ничего не стоят
Она не может заботиться о себе — Я не могу заботиться о себе
Родитель — Ребенок
Мой ребенок отвечает за то, что делает — Я отвечаю за свои действия
В любой ситуации он сделает так, как будет лучше для него — Конечно, я так сделаю
Она может принимать решения — Конечно, я могу принимать собственные правильные решения
С ним все в порядке — Со мной все в порядке
Я могу доверить ему заботу о самом себе — Я могу и буду заботиться о себе
Я не знаю, что он сделает в следующий раз, а ведь это так интересно… — Я не безразличен маме, и она верит, что решения, которые я приму, будут для меня правильными
Если изменение образа мышления в направлении, показанном этими перечнями, всерьез заинтересовало вас, мы рекомендуем вам сделать следующее.
Вам понадобятся небольшой блок писчей бумаги или несколько небольших карточек для записей и авторучка или карандаш, которые вы могли бы носить с собой на протяжении нескольких дней. Затем в течение дня отмечайте, что вы думаете о ситуациях, в которых у вас возникает проблема с ребенком. Каждый раз, когда вы испытываете в подобной ситуации эмоциональный сигнал, фиксируйте возникающие у вас мысли о ребенке. Не нервничайте и не мучайтесь по поводу этих мыслей; просто отмечайте для себя первую пришедшую вам в голову мысль, когда вы начинаете думать о ребенке. Может быть, эта мысль будет такой: «Я ненавижу все это», «Мне плохо от всего этого», «Она у меня дождется», «Так дело не пойдет», «С ним что-то не так» и т. п. А теперь достаньте карандаш и бумагу и запишите эту мысль.
После нее запишите новое предложение, начинающееся именем вашего ребенка и завершающееся следующим образом: «… имеет все необходимое для того, чтобы принимать самостоятельные решения и распоряжаться своей собственной жизнью».
