Ранним утром на рассвете - Таинственно, шепотом.Шур-шур-шур, - Шуршать ладошками в ритме «ти-ти-ТА».Шур-шур-шурТо ли аист, то ли ветер,Шур-шур-шур,Шур-шур-шур.Пролетел среди берез:«А-а, А-а!» - Спеть от низкого звука к высокому.Новость свежую принес:«А-а, А-а!» - Спеть от высокого звука к низкому.И по лесу слухи, слухи: - Загадочным голосом.«Дззынь, дззынь!» - Высоким, звонким голосом.Полетели, словно мухи,«Дззынь, дззынь».Покатился лесом гул:«Гу-гу-гу, гу-гу-гу!» - Низким голосом (в ритме ти-ти-ТА).То спросонок лес вздохнул:«Уф-ф-ф, уф-ф-ф...» - Глубокие выдохи.И посыпалась роса:«Динь-динь-динь! - Светлым, высоким голосом (в ритме ти-ти-ТА).Динь-динь-динь!»Зазвучали голоса: - Кластер (каждый ребенок поет на выдохе звук определенной высоты).«А-а-а-а-а!» Вариант 2
Ранним утром на рассветеШур-шур-шур, - Маракасы в ритме «ти-ти-ТА».Шур-шур-шурТо ли аист, то ли ветер,Шур-шур-шур, - Маракасы в ритме «ти-ти-ТА».Шур-шур-шур.Пролетел среди берез:«А-а, А-а!» - На металлофоне глиссандо снизу вверх правой рукой.Новость свежую принес:«А-а, А-а!» - На металлофоне глиссандо сверху вниз левой рукой.И по лесу слухи, слухи:«Дззынь, дззынь!» - На бубне удар и тремоло (потряхивание).Полетели, словно мухи:«Дззынь, дззынь». - На бубне удар и тремоло (потряхивание).Покатился лесом гул:«Гу-гу-гу, гу-гу-гу!» - На барабане двумя палочками.То спросонок лес вздохнул:«Уф-ф-ф, уф-ф-ф!» - На дудочках нежно и протяжно.И посыпалась роса:«Динь-динь-динь! - Треугольники.Динь-динь-динь!»Зазвучали голоса:«А-а-а-а-а!» - Тутти тремоло.Пояснение
У каждой подгруппы детей свой инструмент: маракасы, металлофоны, бубны, барабаны, дудочки, треугольники. На заключение все дети играют вместе «тремоло». По сигналу педагога-дирижера (пальцы собраны в кулак) дети прекращают играть. Педагог заранее договаривается с детьми, что, когда его ладони широко раскрыты, дети негромко играют на своих инструментах. Как только педагог сожмет руки в кулаки, дети должны прекратить игру. Педагог может сокращать время игры или увеличивать его по своему усмотрению, может долго держать паузу (сжатые кулаки). А также играть от p (пиано) к f (форте) и наоборот.
Предложить детям поменяться инструментами и повторить игру.
Поменяться можно несколько раз. Распределить детей по 4-5 человек в подгруппе.
(!) Игра развивает внимание, слух, закрепляет умение играть разными приемами.
4. Ритмическая песенка «Если нравится тебе»
См. книгу «Необыкновенные путешествия».
Из предложенного материала музыкальный руководитель выбирает игры по своему усмотрению.
<p><strong>ФЕВРАЛЬ</strong></p>1-я неделя Спортивное развлечение с обручами• Маршировка и упражнение с обручами
• Соревнования, эстафеты, аттракционы
• Веселые игры:
«Чей обруч дольше крутится»
«Займи домик»
«Затейники»
Маршировка
Ведущий[22].
Для занятий, как известно,Обруч нам необходим.И красиво, и полезно Упражненья делать с ним.Упражнения
1. Исходное положение: пятки вместе, носки врозь, обруч в правой руке. На «Раз-два-три» — махи правой рукой вперед-назад; на «четыре» — передать обруч в левую руку. То же самое выполнить левой рукой.
