Немаловажно то, что мальчики всегда с удовольствием помогают бабушке готовить пиццу. Главный помощник в приготовлении пиццы – Тимоша. Тимоша всегда любит помогать бабушке.
Когда все было готово, Матюша посмотрел на поставленную на стол и разрезанную на части пиццу, задумался и затем, даже не спросил, а высказал свой вопрос вслух:
– Почему пицца круглая, коробка для пиццы квадратная, а кусочки, которые мы едим треугольные?
Вот такая геометрия получается. Естественно, что я тоже задумался. То, что пицца круглая, наверняка связано с традицией изготовления круглой посуды нашими далекими предками. Гончарные круги позволяли делать именно круглую, а не квадратную посуду.
При приготовлении пищи круглая посуда позволяет обеспечить более равномерное распределение тепла, а значит избежать подгоревшей или не до конца приготовленной еды. Поэтому круглые конфорки и сейчас стоят как на электрических, так и на газовых плитах.
Теперь не сложно оборудовать печку, которая будет готовить пиццу любой формы. Но традиции очень сильно влияют на человека. По-видимому, коробки для пиццы удобнее делать квадратными. В отличие от круглых сковородок, бумажные листы всегда квадратные.
Огромные бумагоделательные машины наворачивают бумагу и картон на бобины, а затем картон разрезают на прямоугольные листы, из которых удобно делать коробки.
Да и транспортировать квадратную коробку удобнее, чем круглую. Ну а треугольные кусочки, на которые разрезают пиццу, определяются круглой формой самой пиццы.
Если торт круглый, то его режут треугольными кусочками, начиная от центра. А если торт квадратный, то его разрезают на прямоугольные кусочки.
Вроде бы с этими вопросами разобрались. Но раз дети задают вопросы, значит думают. А детские «почемучки» заставляют задуматься и взрослых.
То, что овсяная каша для детского завтрака – очень полезный продукт, не должно вызывать сомнений. Несмотря на очевидность, каждый день эту истину приходится напоминать и Тимоше, и Матюше.
Однако напоминания о пользе каши не всегда приводят к требуемому результату. Хотя бабушка накладывает каши в тарелку совсем немного и добавляет для сладости в кашу кусочки банана, добиться того, чтобы мальчишки съели всю кашу, практически не удается никогда. Чтобы убедить их съесть всю положенную в тарелку кашу, приходится идти на различные ухищрения.
Самый первый метод заключается в убеждении, а скорее запугивании мальчишек тем, что, если они не будут есть кашу, то у них будет болеть живот.
Живот у них иногда болит, особенно у Тимоши. Поэтому метод уговоров в определенной степени действует.
Второй метод носит силовой характер. У мальчишек отнимаются айапды и объявляется, что айпады они получат, когда съедят всю кашу. Данный метод в достаточной степени эффективный. Однако мальчишки часто садятся есть без айпадов. И тогда отбирать у них нечего.
Третий метод представляет собой поиск компромисса. Договариваемся, сколько ложек каши им требуется съесть. Как правило, количество ложек связывается с возрастом. Матюше исполнилось семь лет, значит он должен съесть семь ложек. Тимоша старше, а значит и каши он должен съесть больше.
Таким образом, ситуация когда они съедают всю кашу, представляет собой редкое явление. Поэтому показалось очень удивительным, когда Матюша сказал громко четко и убедительно:
–Я всё съел.– Потом подумал и добавил: -Всё, что хотел.
Хитрый Матюшка сам определил, сколько каши он должен съесть. Когда у ребенка формируется свое собственное мнение, он самостоятельно принимает решения и сам определяет допустимые ограничения. И это хорошо. Так и должно быть.
Главное, что мальчишки должны понять, что если принимаешь какое-либо решение, то и всю ответственность за последствия принятого решения берешь на себя.
Матюша начал заниматься карате. Мы давно хотели, чтобы наши мальчишки занялись каким-либо боевым искусством самообороны.
Где-то начиная с третьего класса у мальчиков начинает просыпаться агрессивность. Значит, нашим внукам надо научиться защищаться. Нужно было только решить каким видом самозащиты заняться.
Несколько лет назад Тимоша начал заниматься айкидо. Однако Матюша тогда наотрез отказался от занятий.
Айкидо представляет собой синтез боевых искусств, философии и религиозных убеждений. В соответствии с философией айкидо мастер во время нападения использует силу противника против него самого, сам же остаётся в духовном равновесии. Айкидо основано не на нападении, а на защите. Причем целью айкидо является защита от травм не только себя, но и нападающего. Используя приёмы, не наносящие вреда противнику, мастер заставляет нападавшего отказаться от своей затеи. Иногда тренер ставит основной целью занятий не получение навыков самообороны, а духовное и физическое самосовершенствование.
