- Третья мировая война? - ошарашено переспросил зеленоволосый, - А почему я об этом ничего не знаю... Ах, да... - помотал он головой, - Но с чего вдруг? Когда? И кто такой Йоль?
- 'Когда' у нас уже давно выглядит как 'за пять минут до конца света', иногда превращаясь во 'вчера', а Йоль - это праздник всей нечисти мира. Состоится в день зимнего солнцестояния.
- То есть, война уже почти началась? При чём тут нечисть и Третья Мировая Война? - не понял Рю, - Да и какая может быть 'нечисть', если даже ками создаются сигмой?
- Не все, - покачала головой Ноэль, - Лилит - натуральная. Именно изучая её, G-Tech создала магию.
Она щёлкнула пальцами.
- Точно! Лилит ведь дракон! Настоящая природная ками земли и огня!
- Магию создали? Лилит? Кто это? - подозрительно посмотрел Рю на девушку, - Что-то про драконов тут я уже слышал. Если это в буквальном смысле... то я почти готов поверить в это, учитывая всё произошедшее за пару дней.
- В самом буквальном. Лилит - самый настоящий дракон. Именно изучая её, люди создали технологию сигмы. Конечно же, не саму магию, а только технологию управления ей, однако, так принято говорить.
Ещё раз помотав головой, что было не очень-то привычным для него жестом, зеленоволосый озадаченно выдохнул и спросил:
- И что же делать с этой войной? А правительство Японии знает обо всём этом? И зачем в школе дракон, наконец?
- Войну надо остановить, правительство Японии, наверное, догадывается, а дракон тут учится, - разложила всё по полочкам Ноэль.
Особо понятнее от этого ответа не стало.
- Вот как... А зачем дракону учиться? - задал самый глупый из пришедших на ум вопросов Рю.
- Ну... Может, чтобы чему-то научиться, а?
- Наверное... - неуверенно согласился юноша, после чего пришёл-таки в себя, - В смысле, это же абсурд. Дракону не нужно учиться в школе, это существо другого мира! Вы и вправду верите, что она здесь ради обучения, Ноэль-сама? По-моему, ситуация очевидна: это существо исследуют с целью получения военного преимущества...
Ноэль подавилась смехом, а затем и откровенно расхохоталась:
- Лилит-то? Военное преимущество? Да ты ей такое ляпни, так она выдаст длинный монолог, в котором словосочетание 'две тысячи градусов' повторится не менее пятидесяти раз, а слово 'кострация' - не менее тридцати.
Этот ответ тоже ясности не прибавил. Кажется, прямые и логичные ответы девушки скорее запутывали 'самурая'.
- Ничего не понимаю... Ну при чем тут я, школа, драконы и Третья Мировая? И как вы, Ноэль-сама, собираетесь мир спасать?
Девушка пожала плечами:
- Вот уж чего не знаю, того не знаю. Сначала, вроде как, нужно сломать часы судного дня, а это значит, устроить мир-дружбу-жвачку во всём мире. А это, кажется, возможно, только если дать всем странам общего врага, перед лицом которого надо объединяться.
- Ноэль-сама, немного медленнее... Какие ещё часы нужно сломать? - слова девушки вызвали у Рю и другие вопросы, но он решил, что такими темпами будет запутываться все сильнее.
- Часы судного дня - это выдуманная сущность, - поправив очки, пояснила она, - Они вроде как показывают время до конца света, который должен наступить во время взаимной ядерной бомбардировки. Они появились в США во время холодной войны между Западным и Восточным блоками. Стрелки на этих часах двигаются вручную, в зависимости от уровня политической напряжённости между странами.
- И сколько они показывают сегодня? - спросил зеленоволосый, слегка поёжившись, словно уже представил себе сие устройство во всей красе, вместе с уже летящими на Японию бомбами.
- Без двух двенадцать, - сообщила Ноэль, - Где полночь - это конец света. Только вот в современном мире ядерные бомбы - это ещё не самое страшное.
- И что, никто не пытается это остановить? Ни один политический блок? И что Нарьяна-сама будет делать с этим?
- Не знаю, хотя... мама упоминала, что ответ кроется в этой школе.
- По-моему, в этой школе больше вопросов, чем ответов, - заметил Рю.
- Вопросы у тебя рождает не школа, - уверенно ответила девушка, - Их у тебя рождают ответы на те вопросы, которых ты не задавал. Чем больше ты будешь узнавать, тем менее понятным и простым для тебя будет окружающий мир.
Рю задумался. Сперва то, что она сказала, показалось ему совершенно непонятным. Но затем... Прокрутив в памяти весь их разговор, он выбрал незаданный вопрос, который показался ему наиважнейшим:
- Ноэль-сама... Что такое 'идеальный человек'? Зачем... Зачем вообще существуют люди?
- Просто потому, что могут, - пожала плечами девушка, - Без причины. А идеальный человек, в усреднённой системе моральных координат, это, я полагаю, человек развитый умственно и физически, ставящий интересы общества выше собственных интересов. Притом, в моём случае, обществом следует считать всю антропосферу Земли.
- Существуют потому, что могут? - Рю перевёл взгляд на стену. Ответ ему не понравился.
