Живое слово полностью

Дети убедятся в эмоциональной окрашенности речи В. И. Ленина, в ее простоте и силе воздействия. Вместе с тем анализ текста выступления позволяет показать н необычность начала высказывания (вопросительные предложения риторического характера, на которые ответ дает сам оратор); употребление местоимения мы, которое показывает, что В. И. Ленин говорит от лица народа («Мы победили ...», с...мы уверены ...», «...мы скажем...»); употребление предложений с группами однородных членов («...проявили невиданный героизм ...», «совершали чудеса храбрости, переносили неслыханные лишения» и т. д.; «...так же сознательно, с такой же твердостью, с таким же герризмом поднимаются на борьбу» и т. д.); употребление книжной н разговорной лексики (невиданный героизм, вечная, слава, преданность рабочему и крестьянскому делу, прогнали шкурников, об отлынивании от работы и т. д.); прямое выражение призыва к борьбе с теми, «кто думает о своей выгоде...» и концовка в форме трех лозунгов {начиная со слов: «Да здравствует трудовая дисциплина...»}, в которых подчеркивается основная мысль высказывания. Подводя итог, учитель отметит, что это выступление В. И. Ленина – образец устной публицистической речи. В. И. Ленин говорит удивительно гладко и свободно. У него «плавно текущая и вся насквозь заряженная волей речь», как отмечал А. В. Луначарский, речь человека, в полной мере владеющего словом². Но мы знаем, что В. И. Ленин всегда серьезно готовился к выступлению. Сохранились наброски планов, материалы выступлений В. И. Ленина. Некоторые из этих планов более подробны, другие – менее. В них, как правило, В. И. Ленин записывал основные положения будущего выступления. По воспоминаниям современников, В. И. Ленин обычно выходил на трибуну с небольшой бумажкой, но и в нее он редко заглядывал, было видно, что его выступление – «результат большой предварительной работы мысли»³. Н. К. Крупская пишет в своих воспоминаниях: «Правда, он (В. И. Ленин – Т. Л.) всегда очень тщательно готовился к выступлениям, но, готовясь, он готовил не фразы, а план речи, обдумывал содержание, мысли обдумывал»⁴.

'Ленин В. И. Речи, записанные на граммофонные пластинки в 1919 и 1920 годах. Мелодия. Всесоюзная фирма грампластинок.– Печатается по: Поли. собр. соч., т. 40, с. 232.

² См.: Луначарский А. В. Силуэты. М., 1965, с. 21.

³ Воспоминания о В. И. Ленине. М., 1963, т. 2, с. 32.

* Крупская Н. К- Воспоминания о В. И. Ленине. М., 1968, с. 481.

115

Таким образом, проведенный анализ «позволяет подвести учащихся к важным выводам об особенностях ораторских выступлений. Умение обращаться к аудитории с живым словом, подчеркнет учитель, развивается в результате тренировки – нужно только захотеть. Только в результате практики вырабатывается умение правильно держать себя во время выступления, смотреть на аудиторию, контролировать себя, перестраиваться, если этого потребуют обстоятельства. Необходимо овладеть различными способами подготовки. Так, например, часто приходится продумывать и планировать свое выступление'в течение 3–5 минут, в то время, когда говорят другие.

Выбор способа подготовки зависит от многих объективных и субъективных обстоятельств – от уровня владения речью, от того, как часто приходится выступать, и т. д. Несомненно одно: так или иначе, но готовиться к выступлению необходимо.

При подготовке к выступлению надо прежде всего ответить самому себе на три вопроса: для чего я выступаю (что я хочу сказать, объяснить, доказать), о чем и как я скажу. Затем составляются наброски плана, краткий план или рабочие материалы. Если необходимо, записываются фактические данные, основные положения.

Очень полезно (если есть такая возможность) прорепетировать свое выступление, проговорить его дома себе, а лучше – товарищу, родителям. Это помогает уточнить содержание, найти нужные слова и верный тон. После такой репетиции человек меньше волнуется, чувствует себя на трибуне более уверенно и говорит более естественно и свободно.

Второй этап – выполнение учащимися ряда практических заданий, с помощью которых вводится новая информация и закрепляются приобретенные ранее интеллектуально-речевые умения. Некоторые из этих заданий.

I. Охарактеризуйте приведенное ниже выступление (учитывая, что оно было произнесено профессором литературы в блокадном Ленинграде во время Великой Отечественной войны), укажите цель выступления, адресата, место, особенности языка.

Эйхенбаум попросил, чтобы ему дали микрофон. Он хотел говорить с немцами. Он сказал: «Я старый профессор, сын мой Дмитрий на фронте, зять умер, живу с женой, дочкой и внучкой в одной комнате. Пишу книгу о Толстом. Вы его знаете – он автор «Войны и мира». Я знаю, что вы боитесь Толстого, что вы читали эту книгу о победе после поражения.