— За мышление у нас отвечают два гормона-нейромедиатора: серотонин и дофамин. Оба вырабатываются мозгом (не только им, но это мелкие детали), оба — способны снести крышу напрочь, оба необходимы не только для мышления, но и вообще для того, чтобы жить и шевелить конечностями. Дофамин при передозировке (эндогенного производства, так как через гемато-энцефалический барьер он не проходит) иногда вызывает нервные расстройства, но при его нехватке связное мышление, обучение, мотивация и удовольствие от работы — вообще невозможны. Воля угасает, наступает безразличие… и каюк. Кроме того, дофамин — предшественник норадреналина. Поэтому к человеку, искренне увлеченному своим делом, лучше не лезть — зашибет ненароком. Серотонин — играет роль нейромедиатора и гормона разом. В избытке — тоже может наделать бед. Например — вызвать галлюцинации, судороги, тахикардию и даже убить. Но, когда мозг выделяет его чуть большем, чем обычно (для каждого человека — "норма" своя) — дарит всплеск вдохновения и "расширяет сознание". Позволяет запоминать и обрабатывать в разы больше информации, чем обычно. Ну, и тоже дает особый род счастья, отличный от дофаминового достигаторства, — знакомо, вот так объясняешь непонятные места другим и заодно сама проникаешься, — Сочетание высокого уровня дофамина с серотонином в одной голове — формирует очень продвинутую и одновременно — расположенную к отвлеченным размышлениям личность, не нуждающуюся для душевного покоя в обезьяньих "ранговых играх". Пить или колоть их синтетические аналоги — бесполезно (оба не проходят через гемато-энцефалический барьер), вводить препараты "агонисты" и препараты "допинги", повышающие каким-либо образом их содержание в мозге — палка о двух концах, вторым бьет по тому же месту, от нарушения циркадных ритмов до "глюков" и "фармо-привыкания", с последующими "ломками", — кажется, меня понесло, — Фокус в том, что без этой сладкой парочки — быстро растущий детский мозг не формирует (или формирует явно недостаточно) рецепторов воспринимающих окситоцин и таким образом задает "тип социализации".
— Я спросил о проценте "умников"… — напомнил каудильо.
— Сейчас! Исходно высокий уровень серотонина и дофамина у новорожденного включает пара одновременно активных (влияющих на фенотип) рецессивных генов. В "равновесной" человеческой популяции вероятность рождения "умника-окситоцинщика" — примерно 1/16. Около 6,25 %… Эмпирически, (по тестам и наблюдениям за поведением) — в пределах 5–7 %. Среди доживших до 5–6 лет, в результате общения с себе подобными "не братьями по морали" — поголовье "природных окситоцинщиков" падает… Насколько сильно — уже зависит от типа "взрослого социума" (мегаполис, маленький город, деревня, таежная заимка) вокруг подрастающего ребенка. Ну и от семейной атмосферы, разумеется…
— Маловато будет!
— На самом деле — всё не так уж плохо. Резервы мощности у формирующегося мозга — огромные… "Небитый" ребенок, выросший в хорошей дружной семье и относительно "культурной" среде (среди книг, домашней живности и умных игрушек) — мало отличается по способностям к "самообучению" от "природного гения". По мере роста благосостояния человечества, прослойка "умников" на Земле за ХХ век — постепенно возрастала и, по независимым оценкам, к концу 90-х годов — составила до 8-13 % среди выпускников средних школ (в тех 135 странах, где имеется стандартное среднее образование).
— А как определяли?
— По разному. Один из самых удобных тестов — знание географии. Науки, которую все учат и которая мало кому потом нужна… Примерно к окончанию школы — "избыточное знание" из головы выветривается и возникает резкая граница между "учившимися для себя" и "зубрившими для сдачи". На стене висит карта мира. Время на ответ — не ограничивается. Вопросы — достаточно простые. Покажите столицу своей страны… Покажите Африку (Австралию, Америку или Индию)… Покажите Тихий океан…
— Что, — удивился завхоз, — После окончания средней школы только 8-13 % выпускников способны найти на карте столицу собственного государства?
— Ага! — вылезла Ленка, — А 5–7 % — знают карту мира наизусть. Причем, что те, что другие — это "хвостик шляпы Гаусса". Без балды — интеллектуальная элита! Разница между способными самостоятельно найти Атлантический океан (читая надписи) и теми, кто без всяких надписей покажет, как проходят Куросио и Гольфстрим — безусловно, очень резкая. Но основная-то "масса" — не уносит в головах из школы практически ничего. На подобном фоне — обе группы выглядят гениями. "В стране слепых — и одноглазый король"
— Так! — подался вперед Соколов, — А чем ещё отличаются эти "элитарии"?
В основном устойчивостью к "стрессам". Есть вещи, которые тренировке не поддаются. У природных "окситоцинщиков" — интеллект, грубо говоря, задавил физиологию. Этакие "монахи духа". Сдохнут под пытками, но не покорятся. Все остальные — в точности наоборот. Пугани — и вей веревки.
