Вообще, изначально Драй был рад учиться. Сын простых резчиков по кости мало знал, плохо ел и имел предельно простой взгляд на мир. Он знал своё место в нём, своё будущее на десятилетия вперёд и свой конец. Он знал, что как отец, как его отец и отец отца станет резчиком. Работа эта была не то чтобы доходной или престижной, но востребованной. Сделать домашнюю посуду, утварь или безделушку какую, а покупатель всегда найдётся. Если же повезёт и иметь талант, то и вовсе можно стать поставщиком для богатых людей и есть мясо каждый день, даже с овощами, а не одну рыбу как сейчас. Но Драй, не смотря на малый возраст понимал, что перспективы у него не то чтобы большие, да и жить так ему не очень хотелось. Да, родители оберегали его от многих невзгод и печальной правды жизни, но малыш был достаточно сообразителен и внимателен чтобы увидеть, как мать недовольно поджимает губы ходя по рынку и как отец до глубоких сумерек торгует своими поделками, а потом большую часть ночи вырезает ещё, работая даже с самым отвратительным материалом. Поэтому Драй понимал, что школа — это возможность для него устроиться в жизни. Плюс, в ней бесплатно кормят обедом, так что родителям хоть немного, но полегче. Да и сама школа, красивое и высокое здание с окнами из чистого льда и удобными стульями было молодому пацану дико интересна. Как и куча новых детей, каждый из которых знал хотя бы одну новую игру. Но потом, когда они попривыкли к графику и учёбе, начался коллективный ад для всех учеников. Учителя были суровыми и непреклонными, без капли жалости вбивая в головы, а если не получается, то задницы, свои знания и умения, требуя учиться и заниматься пусть и не на пределе сил, но близко. Особенно тяжко было в самом начале, когда Драй только-только учился чувствовать Чи. Тяжёлые тренировки, часы медитации и боль во всём теле стали его верными спутниками на долгие месяцы. Особенно было тяжко в начале, когда из-за боли даже спать нормально не получалось. Но он не роптал, честно стараясь, не только из-за перспектив сытной и комфортной жизни в будущем, но и целой кучи мелочей, доставляющих целую гору неудобств во время учёбы. Та же ледяная бумага что до сих пор неприятно кусает пальцы холодом, а про обледеневший зад к концу учебного дня Драй и вовсе не хотел вспоминать. Их школьная форма была красивой и прочной, но от холода защищала так себе. Но к счастью сейчас полегче, Чи он уже чувствует и даже немного может контролировать, пусть и не так хорошо, как некоторые зубрилы. Если бы не нудные, но полезные уроки, было бы вообще замечательно.
Школьная программа, разработанная Реттом в компании целого сонма опытных учителей и воспитателей, была достаточно специфичной, но предельно прикладной вещью, особенно на ранних этапах. Базовая, принимаемая на бытовом уровне математика, физические упражнения для лучшего развития ребёнка с тренировками фехтования, питание, призванное помочь этому самому развитию, в том числе и мозга, обучение правилам поведения в обществе и устройство королевства, немного географии, но главное это биология, включающая в себя местные виды животных и растений, а также болезней. И минимум литературы с философией, да и у тех что имелись во главу угла вставало обучение Чи и нужные Ретту мысли. По сути литература и философия пусть и были самыми редкими предметами у учеников, но именно они вкладывали в юные головы новый курс их страны, а также важность Чи в их новой жизни. Даже труд, обучающий детей делать примитивные копья или силки включал в себя манипуляции Чи, ради улучшения финальной поделки. Если сократить и не вдаваться в подробности, то всю программу, созданную по приказу Ретта можно охарактеризовать как «минимум теории, максимум практики». Ретту нужно было в первую очередь научить следующие поколения навыкам контроля Чи, чтобы для всех жителей Северного Королевства манипуляция данной энергией была чем-то базовым и привычным, без чего они уже не смогут представить себе жизнь. И пусть далеко не все дети оказались в школе, но Ретт прикладывал максимум усилий чтобы будущие поколения хотели обучиться Чи. В том числе и из зависти.
