Фактически, из средних школ были изъяты 7 тысяч учеников и помещены в отдельные специальные школы, в которых эти ученики проходили программу средней же школы. Зачем это было сделано? Проще же было бы потом взять выпускников средней школы, закончивших 10-ый класс, и набрать из них курсантов военных училищ. Только вопрос в том, хватило бы набора для военных училищ? РККА сделала упор на массовую артиллерию в будущей войне, для массовой артиллерии нужен был массовый грамотный офицер-артиллерист. Но средняя общеобразовательная школа давала с каждым классом всё больший и больший процент образовательного брака. Вы это сами всё отлично знаете на личном опыте и на опыте своих детей. Чем более старший класс в школе, тем меньше в нем процент успевающих на «хорошо» и «отлично». А троечникам нечего делать в военном училище, тем более в артиллерийском, там нужны твердые знания математики, физики, химии, географии, черчения… Да и русского языка тоже, командиру приходится приказы не только голосом отдавать.
Если бы военное ведомство того времени понадеялось на общеобразовательную школу, то могло недополучить курсантов в военные училища, к 10-му классу обычной школы большинство ее выпускников выпускные экзамены едва на «троечки» вытягивали, большинство выпускников были неспособны продолжать обучение в высших учебных заведениях и в военных училищах, грамотности уже не хватало. Либо пришлось бы снижать уровень требований к абитуриенту и потом получить массу малограмотных командиров.
А вот организованные при Ворошилове военные школы брака, практически, не давали. Курсанты этих школ почти в полном составе переходили в курсанты военных училищ. Те из выпускников военных школ, у которых выявлялись проблемы со здоровьем, их немного было, но всё-таки они были, шли не в военные училища, а без всяких проблем проходили конкурсный отбор в гражданские ВУЗы.
Эта же система сохранялась в созданных уже во время войны Суворовских училищах. Она и сейчас в них сохраняется. Родители, озабоченные будущим своих чад, которые к 8–9 классу школы, благодаря самоотверженным стараниям школьных педагогов, превращаются в законченных оболтусов, стараются этих оболтусов засунуть в Суворовские училища. Спрос на подобное обучение такой высокий, что ныне в РФ даже дополнительно создана сеть кадетских училищ. Суворовские и кадетские училища, если и дают какой-то процент образовательного брака, то совсем мизерный. Любой их выпускник поступал в ВУЗы с легкостью проходя конкурсный отбор.
Что же за такая чудодейственная система была в этих школах, справлявшаяся с задачами, которые общеобразовательная школа не в состоянии решить, хотя над этими задачами разбиваются в кровь лбы лучших педагогов-ученых, изобретающих всё новые и новые методики впихивания знаний в детские головы?
Да всё просто, как колесо от телеги. Согласитесь, если бы ваш ребенок каждый день, приходя со школы домой, садился делать уроки по всем предметам, которые ему задали, и на самоподготовку выделял пару часов, то даже в задрипанной сельской школе при наличии самых плохих училок, ваш отпрыск был бы отличником. И всё, что нужно, по-большому счету.
Вы сами отлично знаете, что пока вы контролируете выполнение домашних заданий вашим ребенком, он учится более-менее успешно. Как только вы этот контроль ослабляете, а еще, не дай бог, оставите ребенка на месяц-два без контроля, то уже — всё. Можно тушить свет, он так отстанет от программы, что потом далеко не всегда ее нагнать в состоянии.
Но именно тогда, когда ребенку нужно делать уроки, подавляющее большинство родителей находятся на работе, домой приходят уже тогда, когда ребенку пора ложиться спать. «Сделал ли ты, сынок, уроки?». «Сделал папа-мама». Вот и весь по-сути ваш родительский контроль. И то — еще в лучшем случае.
Понимаете, предоставлять ребенку делать выбор: учиться или не учиться, — это преступление перед ребенком. Учиться — и никаких альтернатив, только так. Но наша система школьного образования стоит на этом ките — выбор за ребёнком. И все разрабатываемые педагогические методики основаны на том, как бы похитрее заинтересовать ребенка сделать выбор в пользу учебы. И на разработке этих совершенно бесполезных методик кормится целая армия ученых дармоедов-педагогов.
Китайцы на все эти методики плюнули. У них в школе внедрена именно такая же система, как в существовавших в СССР артиллерийских школах и Суворовских училищах.
