Девиантное поведение детей и подростков полностью

Исходя из того, что СОВЖ тесно связано с переменными В, Ц, С, П, Н, Б, определяем тип СОВЖ: ригидный, кризисный, ценностно-осмысленный, поисково-рефлексивный, осмысленно-ценностный. Для этого используем формулу: В, Ц, С/П, Н, Б или ее варианты.

Схема 6. Типология СОВЖ

Интерпретация по параметрам: Сю — событийность, См — целеустремленность, Д — динамичность жизни, Щ — увлеченность, Це — эгоцентризм, Яд — активность, К — конкретный тип мышления, Сц — общительность, Я — уверенность в себе, Э — эмоциональность

2 этап. Полученные результаты и их обработка.

1. Если насыщенность подсчитать отдельно по ПНБ., тогда

У удовлетворенных, имеющих суммарную оценка жизни «+»

П — 19Н — 18Б — 20

У неудовлетворенных (суммарная оценка жизни «—»)

П — 22Н — 23Б — 25

У нейтральных (суммарная оценка жизни «0»)

П — 30Н — 27Б — 30

Эмоциональное отношение ко времени зависит от актуализации настоящего по отношению к прошлому, по восприятию будущего значимых различий не обнаружено.

2. Зеркальное сравнение «+» и «—»

Удовлетворенность временем жизни зависит от ситуативных факторов (событийности и динамичности) и от личностных свойств: типа мышления, уверенности в себе, увлеченности, собственной активности, эгоцентризма.

3. Сравнение всех групп (по профилям)

П—154Н—163Б—169

Колледж архитектуры (разные группы)

АД-41

П—35Н—41Б—33

АД-31

П—49Н—41Б—47

АД-21

П—49Н—30Б—39

ПД-12

П—35Н—42Б—42

Школа

П—51Н—59Б—58

Интернат

П—76Н—85Б—90

ВУЗ (разные группы)

ИМ вож.)-1 ч.

П—90Н—93Б—91

ИМ (2 ч.)

П—61Н—77Б—71

ИМ (9 чел.) 4 мес.

П—37Н—40Б—40

Рис.3

По профилю настоящее выше прошлого у всех, кроме двух групп, которые оказались в середине учебного процесса — далеко от начала и далеко от завершения, то есть не в ситуации выбора. У всех же остальных, заканчивающих школу, колледж, меняющих профессию, раздумывающих о жизни, настоящее выше. Будущее выше настоящего и прошлого у учащихся ПТУ и школы-интерната.

Первые характеризуются как совсем не обеспокоенные перспективой («все о'кей»), вторые, в силу состояния здоровья, наоборот («нам-то как быть?»). В обычной ситуации люди не максимизируют переживаний по поводу предстоящего, живут «здесь и теперь».

Сводная таблица по параметрам, выделенным в рисуночной методике

Самые низкие результаты по общительности, целеустремленности, увлеченности, собственной активности. Что-то, предполагаем, зашаталось в семье (ибо окружение из родителей, любимых могло бы быть). Слишком часто семьи нет в изображениях будущего, что поясняют так: некуда привести супругов, квартиры нам не купить никогда. То есть семьи нет не потому, что не мечтают, что не хотят, но потому, что осознают трудности — не межличностных взаимоотношений, а материальные, финансовые, и переориентируются на деньги как на главную ценность жизни.

Самые высокие показатели по событийности, динамичности, что сообразуется с логикой реальности «жизнь идет», «идет быстрыми темпами», «с резкими изменениями». Если взглянуть на первые параметры таблицы как внешние, а последние как на внутренние, то точка перегиба приходится на параметр уверенности в себе: здесь имеем дело с усреднением значений для всех групп и категорий.

Настораживает подчеркнутое одиночество, даже у школьников, учащихся ПТУ: при внешней интенсивности контактов остается ощущение своей изолированности в мире. Всеобщность этого показателя свидетельствует о возникновении тенденции отчуждения.