Так что в этом, ну не детском садике конечно, а скорее начальной школе, тоже пребывали разные сознания и я им как- то, в параллельном режиме, пояснял разные, в том числе и описанные, вещи. Само общение отличалось от звуковых вибраций, к которым привыкло наше сознание, и от словесных форм. Скорее это были упакованные в пакеты знания-ощущения-открытия. Пожалуй, действительно, их можно было бы назвать ёмким словом озарение. Я, как источник знаний, был похож на объём, наполненный жидкостью. А то что было интересно этим сознаниям, которые окружали меня в объеме этой начальной школы, даже не знаю, как назвать их... Ученики, неофиты, начинающие маги и экстрасенсы, или просто любознательные личности? Так вот, их интерес к разным темам был словно, хотел вначале написать как шланг с иглой на конце, которая прокалывала в нужных точках сферу моего знания-опыта и знание изливалось на вопрошающего мгновенно, но лучше будет образ звукового резонанса. Все таки надо как- то пояснить эти моменты, ибо по ощущениям они важны. То есть, сознание человека звучит в каких- то диапазонах, и он ищет что-то похожее во мне, а так как эти знания-мудрость-опыт во мне есть, то и я звучу в этих же самых диапазонах, и у нас получается мгновенный резонанс. А он позволяет выйти на новый уровень, и снова объединение схожих состояний, и снова резонанс, пока вопросы не иссякнут. Или пока энергетика позволяет. Обучение на любом уровне прилично выматывает, потому что приходится постоянно, экстренно приспосабливаться и вмещать новое, освобождаясь частенько от старого. А ведь бывают конфликты еще между старыми знаниями и новыми. В целом, очень полезный процесс-трансформация. И вот, значит, в этом сне я ощущал себя и наверху познавая мир, и внизу, делясь своими знаниями. Тут еще важно отметить, что каждый, по крайней мере человек, обрабатывает информацию пакетами, то бишь пачками какого- то объема или величины. И часто не в состоянии пережевать большие куски, а потому довольствуется серией малых. Да еще и часто последовательно, а совсем не параллельно .И возникают заторы на дорогах сознания. То есть человек оставляет все на потом. Получил знания и не внедряет тут же, к сожалению. И они начинают тухнуть.
Потому некорректно говорить, что, дескать нет каких- то Учителей вокруг и всякое такое. Знания разлиты везде, просто люди часто, на самом деле, не хотят их получать, потому что не хотят меняться, а если даже получили ,то не спешат применять опять по той же самой причине. Любое изменение - это поднимание задницы и борьба за новое место в Мироздании. В том смысле, что места все уже заняты. А потому приходится внедрять принцип постоянного движения вперед, без сидения на месте. Своего рода пламенный мотор без конца и края.
Хотя сознания ощущались молодыми, живыми, но по некоторым было понятно, что лет им в реальности эээ, за пенсию вообщем.
Можно было сойти с темы невербального общения и опуститься чуть глубже в материю, и я ответил на вопрос о том, какие же технологии для развития надо применять, чтобы стать круче тучи. Типа подойдёт ли Ошо или сразу по техникам Гермеса, а то и какие египетские мистерии или еще чего из Великого.
Пояснил, так как видел сам эти ситуации.
-Хоть мы и используем одни и те же слова, но смысл в каждый раз будет разный. Если вы обладаете чувствительностью, то вы сможете улавливать малейшие нюансы, и понимать суть, а если нет...и я развел астральными руками в стороны ,странно не руками, а крыльями почему- то. Какая- то незнакомая форма у меня тут проявилась.
-Не важно, что ты делаешь, важно кто делает, как делает, зачем делает.
Как в школе нам давали буквы и из них мы складывали слова, а потом и предложения, так и в духовных технологиях. Чужие практики нужны лишь как базис и примеры ,чтобы расколоть эти орехи и посмотреть и осознать начинку. Но годами сидеть на чужих практиках и не придумать своих рассказов, басен, романов, это конечно нонсенс для Практика. Вообще, заниматься по технологиям тех, кто ушел из мира само по себе странно. Это как во времена Средневековья, лучшей считалась школа фехтования та, чьи ученики оставались после сражения живыми. И это, кстати, очень универсальное мерило и инструмент для калибровки - Выживание. А те же, кто лишь пытались и интересовались, оставались лежать на обочине жизни.
Соответственно, когда я говорю про какую- либо практику, и когда вы говорите про эту же практику, может показаться, что мы говорим про одно и то же. Но это не так. Два человека прослушали один и тот же курс физики за одной партой в школе, но один сделал гениальное открытие в этой области, а второй пошел продавать компьютеры. Знания и возможности открываются тем, кому по- настоящему это надо.
