сотрудниках для проведения в жизнь ленинского декрета. Вот куда меня потянуло! Как
радостно принять участие в выполнении долголетних мечтаний русской интеллигенции!
Внешкольным подотделом заведывал тогда
молодой человек, едва ли не студент физико-математического факультета. Прекрасный
организатор, он умел подбирать людей и вдохновлять их на творческую работу. Анкерт
недолго пробыл в Наробразе, через год он перешел на какую-то большую должность в
Госиздате.
Вот к этому Анкерту я и пришла с просьбой дать мне работу. Он внимательно посмотрел
на меня, как бы стараясь выяснить мои потенциальные возможности, и сказал: «Во всем
городе уже идет в полном разгаре подготовительная работа по организации школ ликбеза.
Совершенно неблагополучно обстоит дело в Выборгском районе. Там для этой цели
выделена старая большевичка Рубцова, но она тяжело больна. Согласны ли вы взяться за
работу в этом районе? Предупреждаю, что район ответственный, работа должна начаться и
проводиться в повышенных темпах, надо догнать город. Через месяц предполагается
начать работу во вновь организованных школах. Предварительно у меня будет собрание
председателей комиссий, и вам наравне с ними предстоит сделать доклад о результатах
проделанной работы. Согласны ли вы взять на себя такую нагрузку? Считаете ли вы, что
она будет вам по силам?».
Конечно, я с радостью согласилась. Я чувствовала в себе непочатые залежи сил и энергии.
А главное, дело-то какое интересное!
И вот с этого дня начался самый счастливый период моей жизни. Никакое личное счастье
не может сравниться с удовлетворением, которое дает творческая общественная работа
широкого масштаба. У меня как-будто выросли крылья, я вся загорелась энтузиазмом к
порученному мне делу. Мое горение зажигало товарищей по работе.
Скоро вокруг меня организовался крепко спаянный коллектив школьных педагогов. Через
месяц я доложила на общегородском собрании комиссии по ликбезу, что школы
Выборгского района полностью организованы и приступили к работе.
Работа в школах ликбеза началась при самых неблагоприятных условиях разрухи, голода и
холода. Уроки зачастую проходили при 2-х градусах мороза в помещении.
Характерно, что в книжке
неграмотности» даются советы, как обойтись без бумаги, без перьев, без карандашей.
Сколько надо было энергии и доброй воли, чтобы привлечь неграмотных к учебе. Так
называемое «чаевое довольствие» (восьмушка хлеба и конфетка), носившее характер
премирования, значительно помогало поддерживать посещаемость школ. Впоследствии
для злостно уклоняющихся было организовано привлечение к суду. Очень импонировала
инсценировка суда со всеми аксессуарами и часто производила желаемый эффект.
Ввиду беспрецедентности нашей работы приходилось все время искать новые пути и
учиться на ошибках.
В самом начале работы школ нам удалось сговориться с администрацией Народного дома
и повести всех наших учащихся на оперу «Царская невеста». Уже в первом антракте стало
ясно, что наши учащиеся, впервые слышащие оперу, совершенно в ней не разбираются, она до них не доходит. «Нельзя ли прекратить музыку, она нам мешает слушать песни», –
просили они. Явилась мысль проделывать перед походом в театр пояснительную работу с
учащимися. Так создались наши методические субботники для педагогов ликбеза. В
школах малограмотных, когда учащиеся знакомились с классиками литературы, мы
устраивали после обычной подготовки вечера, посвященные отдельным писателям.
Особенно удачным вышел у нас Пушкинский вечер. Участвовали актеры
Александринского и
давали краткий отчет о полученном впечатлении. Летом мы организовали поездки
учащихся в Петергоф и Шлиссельбург и просто прогулки на пароходах. Нами впервые был
проделан опыт постановки живой газеты для школ грамоты. Опыт прошел с выдающимся
успехом, и мы решили пользоваться этим средством, как одним из лучших для
агитационных целей. Как-то мы пригласили
охотно согласился. Собеседование происходило в большом зале бывшего Михайловского
артиллерийского училища. Зал был переполнен. Темой беседы Горький избрал «Как
нужно относиться к вещам». Он подробно остановился на вопросе создания каждой вещи.
Скольно труда человеческого и энергии затрачивается на то, чтобы сделять какую-нибудь
вещь! Поэтому теперь, когда все, что имеется в государстве, принадлежит народу, каждый
из нас должен и сам беречь вещи, и учить других бережно относиться к народному
достоянию. Учащиеся задавали вопросы, Горький отвечал, беседа носила оживленный и
дружеский характер.
49
Работа школ ликбеза Выборгского района привлекла внимание центра. Я была приглашена
сделать подробный отчет о нашей работе. После доклада было объявлено и
запротоколировано следующее постановление:
«Считать работу школ ликбеза Выборгского района показательной для всех районов
города. Все мероприятия, проводимые по школам грамоты Выборгского района, должны
