С точки зрения ученика, мы должны разделить мыслящих людей на три группы, не включая сюда мертвый груз немыслящих масс, которые регистрируют желание, но не испытывают пока никакого чувства тщетности или крушения. Они желают и получают удовлетворение, либо желают, но не могут получить желаемого, или завидуют, или гневаются на тех, кто явно обладает тем, чего хотят и требуют они и что взывает к чувственной жизни. Вот эти три группы:
1. Те
2. Те
3. Те
В эти три группы, составляющие полюс, противоположный борющимся массам, не включены также достигшие интеграции действующие ученики мира, стремящиеся к своей цели и слишком занятые, и поглощенные своими задачами, чтобы тратить время на чувство подавленности из-за ошибок и неудач.
Поэтому, мудро причисляя обращающихся к вам за помощью людей к одной из этих трех категорий (допуская возможность их перехода в другую, более высокую категорию), вы сможете помогать им более эффективно.
Большая доля комплекса неполноценности, который испытывают сегодня столь многие, в значительной степени обусловлена их реакцией на поступающие духовные влияния. Они сами
Однако самолюбование и неврастенические галлюцинации должны излечиваться, в первую очередь, собственными усилиями с помощью децентрализации, преодоления корыстных интересов и искоренения эгоизма. Неврастенические тенденции скорее всего будут еще некоторое время усиливаться, а не ослабляться, ибо таково напряжение, которое испытывает сегодня человек. Нынешнее состояние мира вынуждает его искать убежища и возвращаться к целительной силе собственного творческого воображения. Облегчение приходит с признанием драмы целого, а не части, и благодаря упорной творческой работе на физическом плане.
Позднее будут использоваться методы психологического тренинга, которые уже появляются в элементарных формах благодаря работе психологов.
О научных параллелях.
Изучающие, похоже, полагают, что мы, наставники на внутренней стороне, прочли все книги, которые могли быть написаны, особенно несущие новые передовые истины, и что мы также контактируем с личностями тех, кто способствует росту и распространению нового знания в мире. Это не так. Как объяснить вам реальное положение дел? Я думаю, только символически.
Когда мы просматриваем мир интеллекта и выносим свои суждения об имеющихся в нем точках живого знания, мы можем различить островки света (как мы его понимаем), выделяющиеся на физическом плане. Эти островки отражают свет какого-то работника, ученика или члена Новой Группы Мировых Служителей. Мне известно, например, что такие островки (в Соединенных Штатах) есть в Балтиморе, Чикаго, Кливленде и Рочестере. По их специфическому свечению я заключаю, что там находятся центры, в которых имеются новые знания о человеческом теле. Я знаю, что по всему миру разбросаны и другие островки света. Моя работа и работа всех наставников в настоящий переходный период заключается в том, чтобы стимулировать таких людей, оплодотворяя их умы идеями. Мы не знакомы с каждой теорией, которую они выдвигают в поисках истины, с каждой написанной ими книгой и каждым сделанным ими выводом. Они должны нести свою собственную ответственность, терпя неудачу или преуспевая в поисках истины в результате собственных усилий и собственной инициативы.