После успешного первого дня выставки внимание к стенду "Фабрики Радости" только усилилось. Теперь о семействе роботов говорили не только посетители, но и представители ведущих образовательных изданий и крупных корпораций. На второй день команда столкнулась с ещё более плотным потоком заинтересованных гостей.
Утром второго дня к стенду подошла делегация из Министерства образования одной из крупных европейских стран. Их интересовала возможность интеграции роботов в национальную школьную систему.
— Нам нужно увидеть, как ваши роботы справляются с реальными задачами в классе, — сказал один из представителей, строгий мужчина в очках.
— Мы можем организовать демонстрацию прямо сейчас, — уверенно ответила Тая. — Бертолина, можешь провести урок по искусству?
— Конечно, Тая. Я подготовила занятие по созданию трёхмерных композиций, — ответила Бертолина, активируя свой экран.
Делегация внимательно наблюдала, как Бертолина шаг за шагом объясняет создание модели с помощью простых инструментов. Один из чиновников не удержался и сам попробовал выполнить упражнение.
— Это потрясающе. Её подход мотивирует даже взрослых, — заметил он с улыбкой.
Тем временем Бартен проводил интерактивный урок по физике для группы студентов, которых привёл один из профессоров. Он объяснил основы гидравлики, используя прозрачный резервуар с водой и насос.
— Давайте увеличим давление и посмотрим, что произойдёт, — сказал он, приглашая студентов нажать на панель.
Когда вода начала двигаться по трубам, студенты оживились, задавая вопросы.
Профессор отметил:
— Этот подход делает сложные концепции доступными и увлекательными. Мы хотели бы протестировать вашего робота в нашей лаборатории.
Во второй половине дня к стенду подошли представители ведущих образовательных изданий. Они задавали вопросы о технологической основе роботов, их разработке и перспективах использования в образовательной среде.
— Какова была ваша основная цель при создании этих роботов? — спросила журналистка.
— Мы хотели не просто создать инструмент для обучения, — ответила Тая. — Наша цель — дать ученикам нечто большее: друга, наставника, вдохновителя.
— И, кажется, вам это удалось, — заметила она, наблюдая за Бартеном, который увлекал детей экспериментами.
К концу дня стенд "Фабрики Радости" посетил организатор выставки, чтобы вручить приз за самый инновационный продукт.
— Ваши роботы не только удивили нас своими возможностями, но и показали, как технологии могут менять подход к обучению, — сказал он, передавая Тае статуэтку с надписью "Прорыв года".
Аплодисменты заполнили зал. Команда обменялась радостными улыбками.
— Это наша общая победа, — сказала Тая, поднимая приз. — Но мы ещё только начинаем. Планы на будущее
Вечером, собравшись в гостиничном номере, команда обсуждала итоги.
— Мы получили более 50 запросов от школ и университетов, — сообщила Наташа.
— И все они хотят персонализированные решения, — добавил Алексей. — Нам придётся адаптировать роботов для разных образовательных систем.
— Мы готовы, — заверила Тая. — Этот успех доказывает, что наши роботы могут изменить будущее образования.
— Берта, Бартен, вы готовы к новым вызовам? — спросила Люда.
— Мы всегда готовы помочь, — ответили они.
После триумфа на выставке запросы от школ и университетов поступали один за другим. Команда "Фабрики Радости" решила начать с нескольких пилотных проектов в образовательных учреждениях разных стран, чтобы продемонстрировать универсальность своих роботов.
На утреннем совещании Тая распределила задачи.
— Нам нужно не просто адаптировать роботов, но и подготовить методические рекомендации для учителей, — сказала она. — Берта, ты можешь помочь в создании этих материалов?
— Конечно, Тая. Я уже начала собирать примеры из существующих курсов, — ответила Берта.
— Бертолина займётся творческими уроками. Мы добавим больше опций для изобразительного искусства и музыки, чтобы охватить разные возрастные группы, — продолжила Тая.
Бартен получил задание интегрировать модуль STEM-образования. Алексей добавил возможность симуляций сложных экспериментов, которые невозможно проводить в реальных условиях из-за ограничений оборудования.
— Теперь студенты смогут изучать квантовую механику и астрофизику с помощью наглядных моделей, — с гордостью отметил Алексей.
Пилотный запуск начался в одной из школ в Германии. Берта помогала учителям составлять расписание и контролировала успеваемость учеников. Она использовала алгоритмы, чтобы предлагать индивидуальные задачи для каждого ребёнка.
— Спасибо, Берта! — сказал учитель начальных классов. — Ты помогла мне сэкономить уйму времени.
Бертолина провела мастер-класс по рисованию, увлекая детей созданием картин на планшетах.
— Мы можем превратить ваши рисунки в анимацию! — объявила она, зажигая восторг в глазах учеников.
