Гипноз разумности полностью

Желание стабильной и гарантированно обеспеченной жизни заставляет огромные массы людей стремиться к этой цели. Но одновременно подавляющее число людей неспособно понять невозможность достижения сколько-нибудь устойчивого материального благополучия ценой глубокой, но узкой специализации, которое обеспечивается «школой компетенций», как писалось выше. А именно это является сегодня ведущей идеей профессиональной подготовки, рассматривающей широкую образованность, как отвлекающую помеху. Узкая специализация оказывается прямым путем в антиутопию, потому что приводит к роботизации сознания!!! Такой профессионализм способен обеспечить высокую производительность труда, но только временно, приведя к глубокой переделке сознания и любви к рабству, т.е. оказавшись разновидностью приманки в мышеловке. Устойчивое и всеобщее материальное благополучие может быть достигнуто, в первую очередь, только в результате формирования полноценного мышления и общей образованности, которые, кстати, никогда не были альтернативой профессионализму. Без этих качеств невозможно сформулировать требования ни к собственной работе, ни к эффективной организации экономики, которая должна иметь исключительно социальную направленность. В массовом сознании нет понимания, что других экономик просто не должно быть, что реально существующая экономика – полная бессмыслеца, а узкая профессионализация, без общей образованности и развитого мышления, это состояние может только укрепить!

Все шире отдается предпочтение просвещению, предполагающему только вышколенный тупой автоматизм при выполнении любого задания, и уход от развития гибкости, связности представлений и рациональности общего мышления. Исключается из просвещения напряженная интеллектуальная работа, размышления и вопросы «почему», «зачем» и «кому это нужно», как это было, например, в советской школе, если пренебречь идеологической принудиловкой. Введение ЕГЭ в Российской школе, системы оценки знаний с помощью тестирования (multychoice system – простой выбор из готовых ответов), присоединение к так называемому Болонскому процессу, двухуровневая система послешкольного образования (которую называют «выведением российского образования на европейский уровень», - как будто он выше!), при которой из основной массы студентов заранее готовятся только исполнители, попытки внедрить религию в процесс просвещения, требование включения теологии в список научных дисциплин и т.д. - подтверждают эту тенденцию. Такая система давно существует в целом ряде западных стран и поэтому их кажущееся процветание заведомо окажется временным. Да, собственно, это уже и происходит, но пока называется лишь «кризисными явлениями в экономике», или «обвалом фондового и финансового рынков», или «энергетическим кризисом», или «ипотечным кризисом в США», или «неуправляемой инфляцией», или еще как-нибудь!