Естественный процесс может соответствовать норме, но не должен соответствовать ей.
…Я верю боковому арбитру Эрзиманову – он с детских лет не пьет, поэтому вся бригада судей пьяной быть не могла…
Для этого упражнения можно «испечь» пирожные из пластилина или использовать небольшие предметы (например, крупные пуговицы), на улице – слепить из снега или влажного песка. «Пирожные» не должны иметь форму шариков, чтобы они не скатывались с лопатки.
Разложите на полу кусочки поролона и скажите малышу: «Вот тебе корзинка, попробуй собрать все грибы на полянке!» Покажите, как брать кусочки поролона: тремя пальцами правой руки. Собранные «грибы» надо по одному класть в корзину. Проследите, чтобы ребенок собрал все «грибы»: это развивает внимание и приучает к аккуратности.
Налейте в миску воду и бросьте туда несколько мелких плавающих предметов: кусочки пробки, веточек и т. п. Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти предметы и сложить их в тарелку, стоящую на подносе справа от миски. Сито малыш должен держать в правой руке.
● Столы, стулья по росту детей.
● Низкие полки для размещения развивающих материалов, не выше уровня глаз ребенка.
● 5–6 ковриков в стойке для индивидуальной работы.
● Каждый развивающий материал лежит на отдельном подносе, в коробке или корзине.
● Все материалы сгруппированы на соответствующих полках для ориентировки детей и лежат всегда на строго определенном месте. Они полностью укомплектованы, вымыты и готовы к работе.
● Уголок с игрушками, диван и библиотека выделены в групповом пространстве.
● Спортивный комплекс и «шумная комната» соседствуют с рабочим классом.
● Все выключатели и ручки находятся на уровне, доступном для ребенка.
● Туалетная комната приспособлена для детей. В рабочей комнате-классе есть низкая детская комната с раковиной для мытья посуды, с электрической печкой «чудо», электросамоваром и чайной посудой.
● Помещение столовой отделено от групповых комнат.
● В спальне – плотные шторы.
● Раздевалка оборудована открытыми вешалками, индивидуальными мешками для сменной обуви и зеркалом.
● Все помещения озеленены и максимально приближены к домашним.
Основных зон пять:
1. Зона практической жизни.
Здесь ребенок учится обслуживать себя и других.
2. Зона сенсорного развития.
Здесь ребенок с помощью специального материала может получить все ощущения, связанные с чувствами, и научиться различать предметы по определенным признакам.
3. Математическая зона.
Здесь сосредоточен материал для развития математических представлений и получения конкретных знаний о связи количества и символа и об операциях с ними.
4. Языковая зона.
В ней происходит обучение письму и чтению.
5. Зона космической жизни.
Здесь ребенок может получить первые естественнонаучные познания и представления о культуре других народов, о взаимосвязи и взаимодействии всего в мире.
В Среде нет ничего такого, что в сокращенном виде, в зачатке хотя бы, не имелось у Человека.
