Однако наряду с романтическим и позитивистским измерениями проект историко-филологических наук во Франции обладал и другим утопическим измерением, гораздо более долговечным. Это другое измерение определялось задачей построения histoire de l’esprit humain –
Мы не знаем, как сложится судьба человечества в ближайшие десятилетия. Тем менее мы знаем, как сложится судьба гуманитарных наук. Но, как бы она ни сложилась, не утрачивают своего значения замечательные научные работы, написанные французскими гуманитариями в течение ХХ века. Эти работы стали реальностью благодаря имплантации институтов, которая была, несмотря на многочисленные трудности, успешно осуществлена во Франции на протяжении второй половины XIX – первой половины XX века. Разумеется, этот успех был ограниченным. Он не поколебал ни французскую двухкамерную модель образования, ни систему государственных академий. Однако относительная неудача этого трансфера была необходимым условием его относительной удачи. Достигнутый результат открыл гуманитарным наукам во Франции достаточный простор для обновления и развития, и это развитие до сих пор не перестает приносить свои плоды.
Во дворце Тюильри, 17 марта 1808 года.
Мы, НАПОЛЕОН, милостию Божией и конституциями император французов, король Италии и протектор Рейнской Конфедерации,
Учитывая закон от 10 мая 1806 года о создании преподавательской корпорации,
Выслушав наш Государственный Совет,
Декретировали и декретируем следующее:
Глава I. – Общая организация Университета
Ст. 1. – Общественное образование во всей Империи вверяется исключительно Университету.
Ст. 2. – Никакая школа, никакое учебное заведение, какого бы рода оно ни было, не может быть создано вне имперского Университета и без разрешения главы Университета.
Ст. 3. – Никто не может открыть школу, ни преподавать публично, не будучи членом имперского Университета или носителем степени, присвоенной одним из факультетов оного. Тем не менее преподавание в семинариях находится в ведении архиепископов и епископов соответствующей епархии. Архиепископы и епископы назначают и отзывают директоров и преподавателей семинарий. Они обязаны лишь сообразовываться с одобренными Нами уставными предписаниями для семинарий.
Ст. 4. – Имперский Университет состоит из учебных округов [académies], число которых соответствует числу апелляционных судов.
Ст. 5. – Школы, принадлежащие к каждому из округов, ранжируются в следующем порядке:
1. Факультеты – для углубленного изучения наук и для присвоения степеней;
2. Лицеи – для изучения древних языков, истории, риторики, логики, а также основ наук математических и физических;
3. Коллежи – средние коммунальные школы для изучения основ древних языков, а также начатков истории и наук;
4. Частные школы [institutions] – школы, учрежденные отдельными учителями, где преподавание ведется по программе, близкой к программе коллежей;
5. Пансионы – пансионаты, принадлежащие отдельным учителям и предназначенные для обучения менее глубокого, чем обучение в частных школах;
6. Начальные школы – для обучения чтению, письму и начаткам счета.
Глава II. – О составе факультетов
Ст. 6. – В имперском Университете учреждаются пять разрядов факультетов, а именно:
