Ведущий предлагает участникам подарить человеку, с которым они работали в паре, подарок. Для этого они могут написать пожелание, нарисовать или выполнить в виде коллажа тот подарок, который, на их взгляд, необходим именно этому человеку. Если группа небольшая – до 6 человек, – участники могут сделать подарки и всем остальным членам группы.
Анализ сказки
(см. гл. 4, с. 136–137)
Обсуждение занятия
Завершение занятия
Цель: осознание возможностей для позитивного восприятия собственной жизни, созидания.
Основные задачи:
– самопознание;
– определение желаемых целей и путей их достижения;
– определение личных ценностей;
– стимулирование и активизация жизненной позиции;
– актуализация личностных ресурсов.
Необходимые материалы:
– по 2 листа бумаги формата А4 для каждого участника;
– краски, кисточки, цветные карандаши;
– мягкая ткань;
– любой предмет (статуэтка, кукла или др.);
– «случайно найденный объект» – любой предмет, который заинтересовал участника по пути на занятие.
Приветствие
Составление правил группы
Разминка. Упражнение «Приветствуем тех, кто…»[37]
Ведущий говорит, что он будет сейчас здороваться с разными людьми и просит, чтобы те, кто почувствует, что обращаются именно к нему, помахали рукой. Потом он произносит несколько приветствий:
Важно поприветствовать всех.
Введение в сказку
Ведущий:
Жил-был Человек.
Дом у него был, хозяйство было, а радости – не было. Не так, чтобы совсем, но часто он чувствовал какую-то необъяснимую грусть.
А когда смотрел Человек на соседей своих, еще грустнее ему становилось: у одного дом просторнее был, у другого – урожай лучше родился, у третьего – семья дружнее, а у четвертого – счастье и вовсе отовсюду выглядывало.
Так грустно после этого становилось Человеку, что и во двор выходить не хотелось.
Вот однажды он и просидел в доме целых три дня, а когда на четвертый вышел на улицу, вдруг увидел у крыльца какой-то мешок.
Подошел Человек к мешку поближе, потрогал – ох и тяжелый же он!
– Чем в дом тащить, лучше за ворота выставить, – решил Человек и вынес мешок на улицу.
Отряхнул он руки и снова в дом пошел – грустить и мечтать о чем-то.
На следующий день снова вышел Человек во двор. Глядь – а там на том же месте тот же мешок стоит.
«Безобразие! – подумал Человек. – Что за шутки?!» Но все же раскрыл мешок и внутрь заглянул.
Упражнение «Тайна под покрывалом»[38]
Ведущий берет какой-либо предмет сложной формы (статуэтка, цветок в горшке, кукла и т. п.) и накрывает его мягкой тканью. Участникам занятия предлагается назвать как минимум три предмета, которые могут находиться под тканью. Если они будут затрудняться в ответах, можно предложить осторожно ощупать предмет через ткань.
Продолжение сказки
Ведущий:
Человек заглянул внутрь мешка и увидел, что весь он был наполнен какими-то металлическими кусками.
– Сдать их на металлолом? – почесав затылок, подумал Человек но, махнув рукой, снова пошел в дом.
Так и простоял мешок у порога еще три дня.
А на четвертый день Человек заметил, как мимо его дома сосед проезжает. Как раз тот, у которого счастье отовсюду выглядывало.
– Послушай, приятель! – позвал его Человек. – Не поможешь ли ты мне отвезти этот мешок в город? Хочу металл сдать.
– Отчего же не помочь? Помогу, – ответил сосед и погрузил мешок в свою повозку.
В городе приемщик металла осмотрел содержимое мешка и воскликнул:
– Да это же золото! Только необработанное. Вам не ко мне – к ювелиру идти надо. Только золото такое не дорого стоит. Ну да сами решайте, что с ним делать.
Упражнение «Случайно найденный предмет»[39]
Ведущий предлагает участникам посмотреть по сторонам и выбрать любой предмет, который привлечет их внимание. Если такого объекта нет в комнате, где проходит занятие, участники могут поискать его в другой комнате или выйти на улицу и принести оттуда.
Далее ведущий предлагает каждому участнику ответить на следующие вопросы:
1. Когда вы смотрите на этот предмет:
– Что вы видите?
– Что чувствуете?
– Что понимаете, осознаете, знаете?
2. Какой личный смысл несет для вас этот предмет?
3. Что позитивного в том, что этот предмет сейчас в ваших руках?
Обсуждение в группах
