Когнитивная психология полностью

Одна особенность этой системы состоит в том, что в качестве важных тем исследования в ней рассматриваются как осознаваемые, так и неосознаваемые воспоминания. Кроме того, информация может активизировать оба типа знания. Например, возьмем восприятие слова СТУЛ после того, как вы видели слово СТОЛ. Из предыдущих исследований предварительной подготовки мы знаем, что восприятие слова СТУЛ улучшается, если перед этим испытуемому предъявляли слово СТОЛ, и что этот эффект является в значительной степени неосознаваемым и процедурным. Вероятно, у нормальных испытуемых предварительная подготовка также задействует декларативное знание. Участие декларативного знания может быть необходимо для сохранения слова СТОЛ в эпизодической памяти и превращения его в часть сознательного опыта. Подтверждающие эту модель данные получены во многих исследованиях, включая изучение животных, исследование гистологических срезов, когнитивные эксперименты на человеке и исследование поведения амнестических пациентов.

Вышеупомянутые эксперименты и теории, по-видимому, имеют значение для двух областей исследования. Во-первых, они затрагивают проблему структуры знаний. По существу, они объединяют различные типы воспоминаний в организованную схему, объясняющую как декларативное и недекларативное знание, так и осознанные и неосознанные процессы. Во-вторых, они предоставляют нам некоторые из самых красноречивых примеров объединения науки о мозге и когнитивной психологии, особенно в связи с центральной темой организации знаний.

Прошло столетие с тех пор, как немецкие исследователи Мюллер и Пилцекер предложили теорию персеверации и консолидации памяти, предполагающую, что память на новый материал ухудшается под воздействием заучивания новой информации вскоре после первоначального заучивания. Как полагали исследователи, процессы, лежащие в основе новых воспоминаний, являются хрупкими и не полностью консолидированными. Казалось, что воспоминаниям, как фотографическим образам, требуется определенный период, чтобы стать «закрепившимися». В противном случае они не могут полностью сформироваться и исчезают. Джеймс Макго из Университета Калифорнии в Ирвине, разрабатывавший тему консолидации памяти в течение нескольких десятилетий, сделал важные открытия.

По-видимому, консолидация кратковременной памяти в долговременную происходит не последовательно, как предполагалось в рамках традиционной модели обработки информации (рис. 9.8).

Рис. 9.8. Стадии консолидации памяти. Как показано на рисунке, консолидация новых воспоминаний в долговременные связана с временем (см. ось Y). Научные данные показывают, что определенные медицинские препараты могут выборочно блокировать кратковременную память, которая длится от нескольких секунд до часов, наркотики могут блокировать долговременную память, которая длится от нескольких часов до месяцев. Это указывает на то, что два процесса памяти не зависимы друг от друга и работают параллельно. Длительные воспоминания, сохраняющиеся в течение всей жизни, вероятно, предполагают взаимодействие систем мозга, в которых происходит реорганизация и стабилизация нервных связей. Источник: J. L McGaugh, Science, 287, 2000

Исследования, проведенные с участием животных и людей (McGaugh, 2000), показывают, что адренергические системы и активация миндалевидного тела (часть мозга, обычно связанная с эмоциональными реакциями) влияют на консолидацию памяти. В одном эксперименте двум группам участников предъявляли фотографий и рассказывали вызывающие различные эмоции истории. Одной группе давали тормозящий эмоции медицинский препарат, а другой — плацебо. В первом случае воспроизведение эмоционально окрашенных фотографий не улучшилось вследствие уменьшения эмоциональности изображений. Но в группе, принимавшей плацебо, воспроизведение фотографий с эмоциональным содержанием улучшилось. Очевидно, в ходе этих экспериментов процесс консолидации кратковременных воспоминаний изменился под влиянием блокирующих эмоции препаратов, которые не оказали большого влияния на долговременные воспоминания.