Каждому поступившему ученику начислили сто баллов в личный счёт, который влиял на стипендию и общую оценку. Если личный счёт ученика в конце месяца составлял меньше двухсот пятидесяти — он лишался стипендии до следующего месяца. Если же его счёт составлял пятьсот и больше — он получал повышенную стипендию.
Однако учителя имели право понижать или повышать количество баллов по своему усмотрению. Директор лично дал каждому возможность изменять показатели удостоверений в реальном времени, поэтому они могли в любой момент дать баллы и отнять их. Разумеется, это строго контролировалось Академией, но Жозеф был одним из самых вредных учителей...
— Как маг Взрывной магии и специалист элемента Огня — я ни за что не допущу пожара, однако мои ученики всё равно намекают на мою некомпетентность... — он положил в рот новую сигарету и, сделав жест рукой, похожий на создание искры в обыкновенной зажигалке, прикурил от своего же указательного пальца. — Эти ученики должны получить наказание за необоснованные претензии к своему учителю, — в его глазах отражалось раздражение. — Правила Академии запрещают ученикам курить в общественных местах, однако на учителей это правило не распространяется, вернее, там буквально нет пункта про запрет курения учителям.
Те ученики, что потеряли свои баллы, были расстроены. Их лица наполнились сожалением и злостью на ненормальное поведение их учителя.
— Но вы бросаете окурок на пол, а в правилах чётко указано, что никто не имеет права выбрасывать мусор в неположенных для этого местах, — одна из учениц подняла руку и, смело смотря в глаза своего учителя, упрекнула его.
Тот замер и посмотрел на окурок, который валялся в середине класса.
— Хм... — нахмурился он и, нагнувшись, поднял его. — Десять баллов... — он указал на ученицу. — Тебе за внимательность, — а после направился к своему столу, на котором стояла пепельница, полная окурков. — Всё верно. Вы можете как лишаться баллов за нарушение субординации, так и получать их, когда ваши слова имеют под собой реальную причину возмущения, — Жозеф бросил окурок в пепельницу. — А теперь, прошу вас сосредоточиться на Хранителе. Некоторые из вас, вижу, уже давно пытаются создать нечто похожее на магический щит.
Элрил, Бальтазар и Тео уже давно пытались преобразовать ману из Хранителя в нечто материальное, однако пока что это не удалось никому из них.
— Ха, легкотня! — один из учеников, создав вокруг своей руки маленький магический барьер, воскликнул. Его волосы были багрового цвета и хаотично торчали во все стороны, а его глаза с вызовом смотрели на одноклассников. — Я — Леонард Шарптрид, первый из вас создал щит! — дерзко оглядываясь, он самодовольно улыбнулся.
— Вижу, ты и вправду сделал это самый первый... — Жозеф похлопал в ладоши. — Десять баллов тебе, Леонард, — сказал он слегка язвительно.
— Ха! Вот как надо зарабатывать баллы! — сказал он дерзко.
— И минус десять баллов за повышение голоса на уроках, — отрезал грубо Жозеф.
— Э...
— Я бы мог отнять по десять баллов за каждый твой выкрик, однако я не душегуб какой-то...
— Это... — Леонард хотел было возразить, но лишь поднял вверх указательный палец, а после медленно опустил его, понимая, что сделает только хуже.
— Я вижу ни у кого не получается, верно? — Жозеф внимательно оглядел класс. — Всё потому, что вы, должно быть, пытаетесь управлять этой маной так же, как и Элементальной.
Ученики отвлеклись от попыток создания щита и устремили свои взгляды на учителя.
— Дело в том, что Барьерная мана, да и большая часть Нестандартной — непохожи на Элементальную. Если вы берёте ману из воздуха, то чувствуете к какому элементу она принадлежит и можете извлечь этот элемент, комбинируя Внутреннюю ману и Внешнюю в соотношении пятьдесят на пятьдесят, — он создал в одной руке малый огненный шар, а в другой — шар из молнии. — Если элемент Огня мне понятен и контролировать его легко, то элемент Молнии, относящийся к Нестандартной Элементальной магии — нечто чужеродное и необузданное, — он соединил руки вместе и внутри его ладоней образовался, стремящийся выйти наружу, взрыв. — Магия Взрыва — это объединение двух элементов, огня и молнии, однако, чем больше объединений, тем сложнее контролировать полученный элемент. Если Молнию контролировать в два раза сложнее, чем Огонь, то Взрыв — в четыре...
Большая часть учеников так и не поняла причину, по которой они не могут создать магический щит.
