Магия для школьников [СИ] полностью

Кстати, она стала… немного смиреннее что ли. Хотя все это может быть следствием того, что она на себя пытается научиться всему и сразу. Впрочем, Грейнджер перестала носиться за мной, требуя отчета по каждому шагу. Все еще задирает нос при виде меня. Но в ее голосе теперь отсутствуют требовательные нотки в мой адрес, что несказанно радует. Правда, когда пошли слухи, что это я избил шестикурсников, она попыталась прочитать мне нотацию. Пришлось грубо ее послать, так как снова разболелась голова.

Наконец, я долетел до спальни и, не раздеваясь, лег в кровать. Через минуту я уснул.

— Астрад, спасибо, что задержался. — Декан жестом предложил мне присесть и, не дожидаясь, пока я расположусь за партой, продолжил. — Со мной недавно разговаривала Минерва. Ока сказала, что у тебя есть желание уже сейчас сдать СОВы. — Я молча кивнул, подтверждая его слова. — Хмм… Похвально, похвально. — Довольно заулыбался полугоблин. — В принципе, я не вижу проблем при сдаче чар. Ты уже давно прошел весь курс. То, чем мы с тобой занимаемся, это наработка новых заклинаний, которые остаются ученикам на самостоятельно изучение. К тому же, я слышал про те артефакты с барьерами и уверен, что ты уже зашел намного дальше. Так что, думаю, нет смысла волноваться по поводу результата. Ты как будешь сдавать проектом или экзаменом?

— Проектом? — удивленно смотрю на профессора.

— Ах, да… Странно, что об этом тебе не сказала Минерва. Сдать СОВы можно двумя способами: экзамен или проект. С экзаменом все ясно: приходишь, отвечаешь на вопросы, демонстрируешь умения, получаешь аттестат. С проектом сложнее и проще одновременно. Ты должен что–то продемонстрировать. В проекте должна использоваться соответствующая дисциплина. Ты можешь хоть доклад подготовить, только знай что спрашивать тебя по нему юудут досконально. — Флитвик задумался. — О трансфигурации, думаю, тебе лучше поговорить с профессором МакГонаггл. Ты должен будешь не просто реализовать проект, но и защитить его перед комиссией: рассказать, как и, что ты создал, продемонстрировать свои достижения или рассказать о тех или иных чарах. Обычно созданием чего–то нового занимаются те, кто выбрал дополнительным предметом нумерологию. Что думаешь?

Признаться, с такой стороны я на это не смотрел. Если заняться проектом, то я почти целыми днями буду свободен. Не будет ни чар, ни трансфигурации, которые отнимают большую часть учебного времени. Можно будет сконцентрироваться на чем–нибудь другом. На той же колдомедицине, например. Кстати.

— А если я добавлю сюда знания из колдомедицины?

— Если, — выделил слово преподаватель, — тебе это удастся, то поверь, никто тебе и слова не скажет. Но соединить три различные дисциплины почти невозможно. Но можешь попытаться.

Ну, с этим можно сильно поспорить. Те же заклинания для лечения используют многие знакомые мне модули как из изученных мною чар, так и из той же трансфигурации, хотя и своего там немало те же диагностические чары, различных проверок, ускорений роста и регенерации и так далее.

— Так что скажешь, Аст? — отвлек меня от мыслей Флитвик.

— Я вас понял, — протянул я, снова задумавшись над словами декана. — Есть ли еще что–то, что я должен знать? Например, сроки выполнения или, я не знаю, предоставляются какие–то критерия к проекту.

— Хмм… — Флитвик откинулся на спинку стула и кивнул своим мыслям. — Значит, второе. Сроки? Как таковое их нет. Обычно мы то же самое говорим семикурсникам на первом занятии, после чего они сами для себя решают, как будет проходить экзамен. Максимум, в чем мы им помогаем, это подготовиться к сдаче. В этом наша главная цель. Если выбран экзамен, то весь год идет повторение пройденного материала с небольшим углублением. Касательно проекта… то все зависит от студента. Можно попробовать все сделать самому. Можно воспользоваться помощью преподавателя. Но на многое рассчитывать не приходится. — Развел руками декан. — Кстати, очень многие, занявшись проектом, через полгода судорожно решают зубрят весь материал. — Заулыбался Флитвик, видно вспомнив пару забавных моментов.

— А что вы можете посоветовать в качестве проекта?

— Кхмм… — Крякнул декан и снова посмотрел на меня. — Можешь показать свой барьер?

Пожав плечами, я выпустил чары. Профессор слез со своего кресла, забавно перепрыгнул пару стопок книг, приземлился на пол. Он подошел ближе и начал рассматривать заклинание.

— Интересно. — Он несколько раз потыкал заклинание, потом выпустил парочку диагностических чар и в конце бросил в них обычный импульс, который отразился в стены замка. — Очень хорошо. Как я вижу, ты соединил протего максима с чарами отталкивания барьерного типа. Хмм… Хорошее решение. Но почему ограничил воздействие? — Он посмотрел на внутреннюю сторону барьера, как и внешняя, она была слегка мутноватой. — А… Нет, тут что–то еще, но никак не могу понять, что. И все равно все выглядит очень гармоничным. Не скажешь, как тебе удалось запихнуть все это в артефакт?