Анни М.Г. Шмидт «Саша и Маша» – 5 книг про голландских мальчика и девочку. Очень популярны в Европе. Для четырехлетних детишек – уже в самый раз. Оторваться невозможно.
Одним словом, читать – не перечитать.
Как мультфильмы влияют на детей?
Плохо, очень плохо влияют. Это вам скажет любая «правильная» мама, любой педиатр или детский психолог: при просмотре телевизора у детей «садится» зрение и опустошается душа, портится характер и зреет эмоциональная нестабильность.
«Неправильные» же мамы хором ответят, что тому, кто придумал мультики, надо дать Нобелевскую премию.Кто придумал мультики?
Историю мультипликации обычно ведут от праксиноскопа – оптического прибора, запатентованного в 1877 г. французским инженером-самоучкой Э. Рейно. Праксиноскоп позволял видеть последовательность из нескольких рисунков как плавное движение [153] . Первые мультфильмы Рейно представляли собой рисованные и раскрашенные от руки пантомимы продолжительностью до 15 минут. Каждый сюжет состоял из нескольких сотен картинок.
С изобретением кинематографа все изменилось, и развитие мультипликации получило новый импульс. В 1910-х гг. появился самый популярный мультяшный герой первой трети двадцатого века – кот Феликс. В 1928 г. его место на пьедестале и в детских сердцах занял диснеевский Микки Маус, мультфильмы с участием которого имели синхронное звуковое сопровождение, в то время как Феликс оставался немым персонажем.
В 1938 г. появились не менее известные Багз Банни и поросенок Порки. В 1940 г. увидел свет мультсериал «Том и Джерри», а также Дятел Вуди.
Но нам тоже есть чем гордиться. Первые в мире кукольные анимационные фильмы появились именно в России в 1909 – 1910 гг. благодаря таланту В. Старевича. Они рассказывали о жизни насекомых – «Жизнь стрекоз», «Жуки-скарабеи», «Lucanus Cervus» (о жуках-рогачах).
Первый советский мультфильм был выпущен в 1936 г. и назывался «В Африке жарко».
Уже давно в медиапространстве гуляют страшилки о вредоносности мультиков. Мол, продукция западного (главным образом – американского) анимационного конвейера небезопасна. Она «не учит добру», не основывается на детском восприятии реальности, а переносит отголоски взрослой жизни на мультяшный экран. Систематический просмотр таких «жизненных» телепродуктов ведет к тому, что детишки становятся агрессивными, неадекватными, способными на насилие и жестокость. У них путаются понятия добра и зла. Они копируют поведение мультгероев, такое неоднозначное, сплошь напичканное взрослыми стереотипами.
