К кабинету подошла молодая девушка. При виде неё у меня возникло сильное желание перейти на одесский диалект и выдать что-нибудь приветственное на идише… Если бы ещё знал что-нибудь кроме «шалом». Женщина была черноволосая, кареглазая, среднего роста, с миловидным лицом. На вид ей можно было дать не больше двадцати пяти лет, чёрная мешковатая мантия скрадывала фигуру, но девушка явно была стройной. Косметикой она не пользовалась.
Оглядев нас, она молча открыла класс.
— В этом году ещё меньше учеников, — тихо пробурчала она.
Пройдя к столу, преподаватель села на стул за профессорским столом. Мы все заняли первые две парты: я с Луной, слизеринцы вместе. Всего в классе в два ряда стояло шесть двухместных парт.
— Итак, дети, меня зовут Батшеда Бабблинг. Поскольку нас мало, то не придётся отвлекаться на посторонние вещи. Ближайшие несколько лет мы будем изучать рунные алфавиты и переводить тексты. Те, кто возьмёт мой предмет после шестого курса, начнёт изучать работу с рунными цепочками и способы применения рун в артефакторике. У кого-то есть опыт работы с рунами?
Руку подняли я, Лавгуд и Грин.
— Вы, мистер… — вопросительно посмотрела на слизеринца Бабблинг.
— Грин. Стенли Грин. Мой отец занимается изготовлением простых артефактов вроде омниноклей и музыкальных шкатулок, так что я немного знаком с рунами. Но только ограниченный алфавит и рунные цепочки.
— А вы, должно быть, Колин Криви, — заглянув в журнал, обратилась ко мне профессор.
— Верно, профессор Бабблинг. Я изучаю рунные цепочки, используемые в изготовлении волшебных палочек.
— Палочки? — удивилась Бабблинг. — Как интересно! И кто вас учит? Насколько я знаю, такой информации нет в открытом доступе.
— Мастер Олливандер.
Грин и Хилл посмотрели на меня большими глазами. В их взглядах читалось восхищение и нотки уважения, как если бы на глазах у простого мальчишки, стоя спиной к воротам, забил бы гол через голову в «девятку». Хотя это было больше похоже на то, как похвастался бы соседским мальчишкам тем, что меня оружейный мастер учит делать пистолеты.
— О! — протянула преподаватель. — Замечательно. А вы мисс?
— Луна Лавгуд. Я делаю рунные амулеты от мозгошмыгов.
— У нас на этот раз подобрался очень интересный класс, — произнесла профессор. — Вы, наверное, все выбрали нумерологию?
— Я — нет, профессор, — покачал головой Грин.
— У меня вторым занятием магловедение, — тихо сказала слизеринка.
— Полагаю, мисс Джесси Хилл, — прокомментировала Бабблинг.
— Мы с Колином будем ходить на нумерологию, — произнесла Лавгуд.
— Вот Септима обрадуется, — с сарказмом произнесла преподаватель. — Целых два ученика на весь курс! Обычно ученики берут вместе с моим предметом нумерологию, — обратилась она больше к слизеринцам, чем ко всем. — Странный выбор — магловедение…
— Папа сказал, что всему нужному научит меня сам, а для трудоустройства в Министерство необходимо магловедение, — пояснил Грин.
— Мне примерно то же самое сказала мама, — улыбаясь, поведала слизеринка.
Нас на первом же уроке стали знакомить с рунным алфавитом и надиктовали длинный список литературы, с которым надо будет углублённо ознакомиться.
Урок нумерологии пришёлся на следующий день. Преподавателем оказалась добродушная женщина примерно тридцати лет, но как учитель она была требовательной и строгой. Черноволосая кудрявая женщина с плотной фигурой, среднего роста, с тихим голосом.
Что происходит, когда на уроке присутствует всего два ученика, которые находятся в дружеских отношениях? Фактически урок превращается в индивидуальное репетиторство, отчего качество занятий улучшается в разы. Профессор Септима Вектор поступила просто — поставила стул перед нашей партой и стала в интересной форме подавать материал. Слушать её было одно сплошное удовольствие, несмотря на то, что урок оказался тесно связан с математикой. Мне нумерология давалась легче, чем Луне, поскольку в математике оказался подготовлен лучше подруги.
Заметив, что я считаю примеры, словно щёлкаю семечки, профессор Вектор задала мне больше домашнего задания, и уровень его оказался выше. Но я не роптал, поскольку предмет был необходим как минимум для дальнейшего использования в расчётах рунных цепочек и для определения портальных координат.
Я понимал, что изучив больший объём знаний, буду опережать учебную программу, следовательно, мы скорее подойдём к изучению полезных знаний. Профессор Вектор оказалась из той категории преподавателей, которые с радостью делятся знаниями вне зависимости от учебного плана. Сколько может осилить ученик, столько она в его голову и вдолбит. А уж при малом количестве студентов и практически индивидуальном подходе, ей несложно запомнить, кого и чему успела научить.
