В другом опыте испытуемые смотрели фильм, в котором три студента в белых рубашках передавали по кругу баскетбольный мяч, и еще трое студентов в черных рубашках делали то же самое со вторым мячом. Зрителей просили подсчитать количество передач, сделанных игроками в белой форме. Когда две команды смешивались, на сцену выходил человек в костюме гориллы, он проходил из одного конца поля в другой и останавливался ненадолго, повернувшись лицом к камере и колотя себя в грудь. Около половины зрителей не замечали этого события!
– Подобный эксперимент показывает, что мы воспринимаем только долю происходящего в мире, – заключают психологи Амодт и Вонг. – Выходит, что наша память о прошлом ненадежна, а наше восприятие настоящего – крайне избирательно. И даже когда мы пытаемся представить себя в будущем, наш мозг привносит частности, которые могут оказаться нереальными. Теперь, возможно, вы начнете сомневаться, можно ли доверять хоть чему-то, что говорит вам мозг. Однако не забываем, что за его кажущимся специфическим выбором лежат миллионы лет эволюции. Наш мозг избирательно обрабатывает ту информацию из окружающего мира, которая исторически оказывалась наиболее важной для выживания.
Однако как вы смогли убедиться, наш мозг редко говорит нам правду.
Специалисты дают советы, как запоминать важную информацию и суметь в нужный момент извлечь ее из памяти.
Итак, подытожим вышесказанное. Для того, чтобы уметь выуживать из памяти нужную информацию, нужно придерживаться нескольких правил.
1. Вы должны знать, какой способ запоминания ваш – зрительный, слуховой или двигательный.
2. Вам необходимо избавиться от тех мучительных воспоминаний, которые засоряют вашу память болью, гневом, обидой – всеми теми эмоциями, которые не впускают в нее новую информацию. И постараться простыми способами превратить скверные воспоминания в нейтральные.
3. Нужно научиться не поддаваться чужому внушению, мнению, которые могут навязать не только близкие, друзья, коллеги, но и недобросовестные юристы, медики, психологи, в результате чего ваши воспоминания могут исказиться, дополниться ложными деталями.
4. Не поддавайтесь искушению самому что-то придумывать или заполнять «белые пятна» в своих знаниях фантазиями и домыслами.
5. Надо стараться никогда не делать выводов «на скорую руку». Помните, что мозг не лжет только в тех случаях, когда он неторопливо и внимательно подходит к поиску лучшего решения проблем.
6. И главное – нужно тренировать память, как мышцу: чем больше с ней работаешь, тем сильнее она становится.
Почему одного человека считают умным, а другого глупым? Как можно измерить интеллект? Не взвесишь же его как массу тела. Не отмеришь, как рост. Более того, проявление ума часто зыбко. Например, на игре «Кто хочет стать миллионером?» человек блеснул умом и выиграл миллион. А выступая на важном совещании, такую чушь сморозил! Или в быту повел себя как ребенок, – взял и вложил все деньги в финансовую пирамиду, которая в одночасье рухнула вместе с его многолетними накоплениями. Или вот еще феномен: почему-то очень часто троечники становятся начальниками, а отличники – подчиненными. Некоторые психологи предполагают: незнайки лучше приспосабливаются к трудностям жизни, чем знайки. И чувствуют себя почему-то более уверенно. Например, социологи ВЦИОМ провели опрос среди выпускников вузов, задавая один вопрос: на какую зарплату они претендуют при будущем устройстве на работу? Ответы удивили бывалых специалистов. Оказалось, что более 40 % московских студентов-троечников(!) рассчитывают на оклад в 100 тысяч рублей. А 4 % из них и вовсе заявили, что не согласятся меньше, чем на 150 тысяч. И всего лишь 20 % круглых отличников притязали на жалованье такого масштаба. В Петербурге и Новосибирске аппетиты у молодежи чуть скромнее, но соотношения запросов примерно те же. Почему же середнячки более требовательны к размеру зарплаты, чем «ботаники»?
– Нередко на тройки учатся те студенты, которые одновременно еще и работают, – объясняет ведущий сотрудник Центра социально-психологической помощи семьи и детям, кандидат психологических наук Надежда Алексеева. – Поэтому ко времени получения диплома они уже имеют некую квалификацию и действительно вправе требовать от работодателя большего. Психологи давно подметили: пока отличники думают, как подойти к проблеме, и просчитывают все варианты, прикидывая, справятся ли они, недоучки четко видят задачу и решают ее. Кроме того, «отстающие» никогда не делают того, что им неинтересно, как бы при этом педагог ни разглагольствовал о том, насколько это важно и нужно. И, наверное, они правы – никакой предмет нельзя ни выучить, ни понять, если он тебе неинтересен.
