С 3-х до 4-х месяцев. С этого времени ребенок начинает целенаправленно тянуться к понравившемуся объекту. Рассматривая его, он активно проявляет свою реакцию. И чем больше малыш переживает ярких эмоциональных впечатлений, получает удовольствия от действия с предметом и телесных ощущений под музыку, тем активнее происходит его развитие.
Вы уже знакомы с высотой, динамикой и темпом звучания инструментов. Погремушки с высоким тоном — «птичка поет», со средним — «зайка быстро прыгает», низкие — «мишка медленно идет». Теперь нужно связать звуки с образами. Игрушечный мишка, которого вы показываете ребенку, должен танцевать в ваших руках и петь песенку: «Топ-топ, мишка из лесу идет». А погремушку отдайте ребенку. «Игрой» на ней он будет сопровождать ваше пение.
Показывая слоника, объясните: «А это кто? Слоненок. Он такой же большой и тяжелый, как мишка. И он любит петь и танцевать под твою погремушку».
Познакомьте ребенка с игрушками для среднего и высокого регистров: птичке подыщите подружку, с которой она будет петь, а с зайчиком может танцевать белочка.
К 4-м месяцам. Рассматривая с малышом картинки в книжке, вы будете учить его сравнивать, находить общие признаки и различия предметов, сопоставлять. Называя предметы и комментируя действия, используйте звукоподражание, немузыкальные звуки и шумовые эффекты.
При проговаривании слова надо произносить нараспев, превращая речь в музыку. Чтобы ребенку было легче усваивать и запоминать новую информацию, пояснения сопровождайте ритмическим встряхиванием погремушек с нужным тоном (зайка прыгает).
Большой паровоз гудит: «Ду-ду-ду!» А кто еще так гудит? Правильно — большой пароход. А как гудят маленький паровозик и пароходик? Какая погремушка так звучит? Покажи ее. Молодец!
Для развития чувства ритма ребенку необходимо ощутить его физически. Перебирая пальцами на ручке малыша, покажите, как едут большой паровоз: «Чух-чух» и маленький паровозик: «Чух-чух, чух-чух».
К 5—6 месяцам. В этом возрасте детям нравятся игры в прятки, моменты ожидания, превращения и удивления. Они очень полезны для развития памяти.
Тему «Зернышки» можно разыграть как небольшой сюжет. Птичка в благодарность дарит ребенку подарок. Он у вас в кулаке: «Как ты думаешь, что подарила тебе птичка?» Разжимаете пальцы, а на ладони лежит перышко. Подуйте на него, понаблюдайте, как оно кружится. Ребенок с удовольствием подхватит вашу игру: будет прятать в ладошке перышко и, разжимая, дуть на него. Он даже не будет знать, что упражнение «Перышко» очень полезно для развития дыхания.
Курочка-мама зовет спрятавшихся цыплят: «Ко-ко-ко». Они выбегают, приветствуя друг друга: «Пи-пи, пи-пи», и поют песенку. Использование в диалогах звукоподражания в разных регистрах (мама — низкий, дети — высокий), смены интонаций, вокальной импровизации способствует развитию певческих данных малыша.
С инструментальным сопровождением ваш ребенок уже знаком. Пусть он сам подберет погремушки для птичьего семейства и сопровождает диалог.
Вовлекая ребенка в эту игру, вы закладываете основы для будущего обучения, помогаете усваивать речевые образы и способствуете развитию сенсорных навыков. Ваш малыш обучается слышать и слушать вас.
Основные музыкальные темы, на которые необходимо ориентироваться при игровом процессе:
• регистр (высота звука): низкий, средний и высокий;
• темп (скорость): мелодия, звучащая медленно и быстро;
• ритм: долгие, протяжные и короткие, отрывистые звуки;
• динамика (громкость): звуки, звучащие тихо, и звуки, звучащие громко.
Вам решать, знакомить ребенка с музыкальной терминологией или нет. Для него пока эти слова не несут информации. Но со временем он начнет понимать и использовать их в речи.
