Пятилетний план (с возможностью последующего продления на 5 лет) развития Национальной сети нанотехнологической инфраструктуры (NNIN) с годовым бюджетом 14 миллионов долларов был утвержден в 2004 году. Он стал продолжением предыдущего успешного проекта создания так называемой Национальной сети для разработчиков нанотехнологий (National Nanofabrication Users Network, NNUN). Начало организации NNUN относится к 1994 году, когда Корнеллский университет объединил с этой целью разработчиков из ведущих учебных заведений США, в число которых вошли Корнелльский университет, Технологический институт штата Джорджия, Гарвардский университет, университет Говарда, университет штата Северная Каролина, Пенсильванский университет, Стэнфордский университет, Калифорнийский университет в Санта-Барбаре, Мичиганский университет, университет штата Миннесота, Мичиганский университет, университет штата Нью-Мексико в Остине и Вашингтонский университет. План изначально подразумевал дальнейшее значительное расширение, что и стало возможным при переходе к описываемой сети NNIN. [C начальным этапом развития сети NNUN читатель может ознакомиться в книге «Нанотехнология в ближайшем десятилетии. Прогноз направления исследований». М., Мир, 2002, глава 11.
Созданная в 2002 году университетом Пердю (город Лафайет, штат Индиана) сеть вычислительной нанотехнологии (NCN) объединяет несколько крупных университетов, связанных с новейшими разработками (Северозападный, Стэнфордский и Иллинойский университеты, Техасский университет в Эль-Пасо, университет штата Флорида и т. д.). Основное назначение NCN состоит в обеспечении доступа потребителей и участников к новейшим алгоритмам, методам моделирования, программному обеспечению и вычислительной технике.
7.1.5. Программы образования и подготовки технических кадров
Еще в 2003 году Национальный научный фонд предложил добавить в программу развития нанотехнологий специальные курсы нанотехнологического образования для студентов (Nanotechnology Undergraduate Education, NUE), к которым в 2004 году были присоединены общие курсы образования в области нанотехнологий (Nanoscale Science and Engineering Education, NSEE). Помимо этого, в планы Национального научного фонда входит финансирование нескольких других независимых общенациональных программ обучения: центры специализированного обучения (Centers for Learning and Teaching, NCLT), система неформального научного образования (Informal Science Education, NISE) и инструкции по развитию материаловедения (Instructional Material Development, NIMD). Целью всех этих программ является повышение интереса молодежи не только к самим нанотехнологиям, но и к связанным с ними перспективам карьеры и бизнеса.
Во многих работах подчеркивается, что характерной особенностью нанотехнологий является их «многогранность» и связь с множеством технологий в самых разных отраслях промышленности. Это отчетливо прослеживается при анализе направленности финансируемых проектов и инициатив. Ниже очень кратко рассмотрена проблема тематики наноисследований в США за последние пять лет.
В исходном варианте Национальной нанотехнологической инициативы[42] были обозначены девять основных задач (или, как любят говорить американцы, вызовов), причем авторы уделили большое внимание проблеме стыковки интересов различных ведомств и согласованности их работы. Начальный список приоритетов имел следующий вид:
1. Создание наноструктурных материалов с заданными свойствами.
2. Наноэлектроника, оптоэлектроника и магнитные материалы.
3. Наноэлектроника для здравоохранения, диагностики и т. д.
4. Нанопроцессы и охрана окружающей среды.
5. Использование нанотехнологий для преобразования и аккумулиро¬вания энергии.
6. Разработка и использование микроспутников для космической техники.
7. Разработка биологических нанодатчиков для диагностики и предот¬вращения угрозы применения биологического оружия.
8. Проблемы экономики и безопасности транспорта.
9. Нанотехнологии и национальная безопасность.
