Подходя к школьному зданию, размышлял о результатах эксперимента. Скорость была впечатляющей, но не сверхчеловеческой в понимании комиксов. Скорее, как у профессионального спринтера, но с гораздо большей выносливостью и лучшей координацией.
— Питер! — услышал я знакомый голос. Обернувшись, увидел Гарри, который выходил из своей машины на школьной парковке.
— Привет, — поприветствовал я его.
— Как добрался? — спросил он, подходя ближе. — Не видел тебя на автобусной остановке.
— Пробежался, — ответил я. — Хорошая тренировка с утра.
— Серьёзно? — Гарри удивлённо посмотрел на меня. — От твоего дома до школы?
— Примерно, — согласился я. — Но это неплохая дистанция для утренней пробежки.
— Братишка, ты меня поражаешь, — покачал головой Гарри. — Вчера до четырёх утра тусовался, а сегодня бегаешь марафоны.
— Всё дело в правильном метаболизме, — пошутил я.
Мы направились к входу в школу. По дороге Гарри рассказывал о своих впечатлениях от вчерашнего вечера.
— Кстати, — сказал он, — что думаешь о Фиске? Интересный мужик.
— Определённо влиятельный, — осторожно ответил я. — А твой отец с ним действительно сотрудничает?
— Иногда, — кивнул Гарри. — Отец говорит, что Фиск помогает с некоторыми городскими проектами. Благотворительность, реконструкция районов, что-то в таком духе.
— Понятно, — я решил не углубляться в эту тему.
В школьных коридорах царила обычная утренняя суета. Ученики толпились у шкафчиков, кто-то торопился на первый урок, кто-то обсуждал домашние задания.
— Эй, Паркер! — окликнул меня знакомый голос. Обернувшись, увидел Флэша, который направлялся ко мне.
— Привет, Флэш, — поприветствовал я его.
— Слушай, — сказал он, подойдя ближе, — я вчера попробовал те техники, что ты показал. Результат просто потрясающий!
— Рад слышать, — улыбнулся я. — А что именно изменилось?
— Время на стометровке улучшилось на полсекунды! — воодушевлённо рассказывал Флэш. — Тренер сначала не поверил, заставил пробежать ещё раз.
— Отлично, — одобрил я. — Главное теперь закрепить результат.
— Именно поэтому хотел спросить, — Флэш почесал затылок, — ты сегодня сможешь поработать с командой? Старик уже всем рассказал про нового консультанта.
— Конечно, — согласился я. — После уроков?
— Да, в спортзале, — кивнул Флэш. — Ребята не могут дождаться.
— Хорошо, буду, — пообещал я.
Гарри наблюдал за нашей беседой с удивлением.
— Вы теперь лучшие друзья? — спросил он, когда Флэш ушёл.
— Просто нашли общий язык, — ответил я. — Оказывается, под маской школьного хулигана скрывается неплохой парень.
— Мир сошёл с ума, — пробормотал Гарри. — Питер Паркер дружит с Флэшем Томпсоном.
— Времена меняются, — философски заметил я.
Звонок возвестил о начале первого урока. Мы направились в класс математики, где нас ждал мистер Хендерсон с очередной порцией алгебры.
Урок прошёл спокойно. Задачи казались слишком простыми после университетского курса математики из прошлой жизни. Я решал их автоматически, больше думая о предстоящих делах.
После математики была английская литература. Мисс Джонсон разбирала с классом "Гамлета" Шекспира. Тема была интересной, но знакомой. Я участвовал в обсуждении, стараясь не показаться слишком эрудированным.
— Мистер Паркер, — обратилась ко мне учительница, — как вы думаете, что символизирует колебание Гамлета?
— Конфликт между долгом и моралью, — ответил я. — Гамлет знает, что должен отомстить за отца, но понимает, что убийство изменит его самого.
— Интересная интерпретация, — кивнула мисс Джонсон. — А есть ли современные параллели такой дилеммы?
Я задумался. В каком-то смысле моя собственная ситуация была похожей. Я получил силу, которая накладывала определённую ответственность. Но как её использовать, не потеряв себя?
— Думаю, каждый человек сталкивается с выбором между правильным и лёгким, — ответил я. — Особенно когда от этого выбора зависят жизни других людей.
— Философский подход, — одобрила учительница. — Именно поэтому "Гамлет" остаётся актуальным произведением.
После литературы была биология. Урок вёл обычный учитель, не Конорс. Тема — генетика и наследственность. Я слушал с интересом, сравнивая школьную программу с университетским уровнем.
— Мистер Паркер, — обратился ко мне учитель, — не могли бы вы объяснить разницу между доминантными и рецессивными генами?
— Доминантные гены проявляются даже при наличии одной копии, — ответил я. — Рецессивные — только при наличии двух копий от обоих родителей.
— Верно, — кивнул учитель. — А можете привести пример?
— Карий цвет глаз обычно доминантный, голубой — рецессивный, — продолжил я. — Поэтому у кареглазых родителей может родиться голубоглазый ребёнок, если оба несут рецессивный ген.
— Отлично, — похвалил учитель.
Во время перемены ко мне подошла одноклассница — Лиз Аллан, высокая блондинка, которая обычно общалась только с популярными ребятами.
— Привет, Питер, — сказала она с улыбкой.
— Привет, Лиз, — ответил я, удивляясь её внимаю.
— Слышала, ты стал помогать спортивной команде, — продолжила она. — Это правда?
— Что-то вроде того, — подтвердил я. — Консультирую по вопросам спортивной физиологии.
