Международное сотрудничество также осуществляется на основе договоров, заключенных с иностранными физическими и (или) юридическими лицами.
ОО СПО имеет право осуществлять внешнеэкономическую деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Немецкая система профессионального образования является одной из самых продвинутых в общемировом масштабе, в первую очередь, за счет четкой ориентации на потребности бизнеса и адекватной государственной поддержки. Основной кузницей кадров рабочих специальностей в Германии являются Центры профессионального обучения и повышения квалификации (ZAW Zentrum fur Aus– und Weiterbildung), расположенные во всех крупных промышленных регионах страны.
Лейпцигский Центр профессионального обучения и повышения квалификации был основан в 1992 году и принадлежит торговой промышленной палате (ТПП) г. Лейпцига (В Германии существует Федеральное министерство образования и исследований Германии, однако за профобучение отвечают именно ТПП, членство в которых является обязательным). Центр расположен на окраине города в здании бывшего завода, который был куплен ТПП (при поддержке федеральных и региональных властей) и перепрофилирован в учебное заведение. Два основных направления курсов производственно-технического обучения – это обучение на основе производственных партнерств для предприятий и курсы повышения квалификации. Первичная профессиональная подготовка осуществляется по 20 рабочим профессиям и формируется в соответствии с требованиями действующего порядка профессионального обучения и производственными потребностями (более чем в 80 % случаях студент учится уже от какого-то конкретного предприятия). Обучение финансируется за счет предприятий (при этом, федеральные и региональные власти их активно стимулируют к таким вложениям). Формирование набора учебных курсов осуществляется на основе заказов от предприятий. Учениками же, преимущественно, становятся школьники после 10-го класса (всего их 13). Также ведется активная работа с биржей труда и армией (для обучения уходящих в отставку солдат). Компания ДЕ Гмбх, исходя из своих потребностей, делает запрос на проведение соответствующих курсов в местный Центр профессионального обучения ЦАВ. Центр ЦАВ готовит учебную программу, а ДЕ Гмбх производит необходимое финансирование. Человек, узнав о наличии потребности в рабочих специалистах, подает свое резюме в компанию ДЕ Гмбх. После успешного прохождения собеседования кандидат отправляется на курсы по выбранной специальности, причем, уже в ходе прохождения курсов он начинает привлекаться к выполнению небольших заданий в компании. Сдав экзамены, человек выходит на работу в компанию. В Германии действует, так называемая, дуальная система обучения. Дуальность предполагает, что в образовательном учреждении он сначала овладеет теорией, изучит принципы работы и трудовое право, а потом применит полученные знания на практике, причем упор делается именно на практику. Учебные классы разделены по функциональному признаку и уровню находящегося в них оборудования. От ручной полировки, зажатой в тиски детали, до 5-осевой обработки на новейшем станке; от ручной прорисовки простейших чертежей, до трехмерного проектирования на современных программных средствах. Помимо производственных специальностей, профподготовку проходят и будущие работники сферы услуг. Освоение рабочих специальностей позволит уже в 20 с лишним лет получать по 1 500 Евро в месяц и вести независимую жизнь. Так формируется престиж рабочих профессий. Работа центра является экономически эффективной, принося прибыль, которая инвестируется в дальнейшее развитие.
Для предприятий становится жизненно необходимым воспитание собственных лояльных и высококвалифицированных рабочих, т. к. найти подобных людей на рынке труда в ближайшем будущем будет все сложнее и сложнее.
Рассмотрим ситуацию с профобразованием в России. Согласно исследованию компании McKinsey, дефицит профессиональных навыков является одной из шести основных причин низкой производительности труда в России. В промышленности наблюдается, по выводам исследования Гимпельсона, «почти тотальный дефицит человеческого капитала, т. е. нехватка людей, обладающих необходимыми знаниями, квалификацией и навыками». Основные причины сложившейся ситуации:
– существенно ослаблена профессиональная школа;
– отсутствует система развития персонала предприятия;
– разрушены прежние связи между профессиональным образованием и профессиональным трудом (рынок профессий и рынок образовательных услуг в России практически не связаны).
