2. На листе ватмана (формат А-3), поделенном на 4 части или на 4 листах ватмана (формат А-4 каждый) выполнить рисунки другого несложного предмета в стилистике каждого направления, соблюдая временную последовательность, отраженную в схеме, ориентируясь на работы, нарисованные в мастерской. Предварительно на отдельном листе изобразить данный предмет в реалистичном стиле. Предмет может быть выбран как самим учеником, так и задан преподавателем.
Материалы: ватман А-3, простые карандаши, ластик, кнопки или скотч, доска или лист оргалита 35×45 см, гуашь, кюветы, кисти, баночки для воды, тряпочка, халат (фартук).
1. Проверить ориентированность ученика в направлениях изобразительного искусства: импрессионизме, кубизме, супрематизме и ташизме, используя неподписанные фотографии картин художников в различной стилистике.
Задание лучше проводить в форме «раскладывания по кучкам» — каждая стопка под наименованием определенного направления. В завершение обсудить каждую работу с указанием названия и автора, если мастер ранее не упоминался коротко рассказать о нем. Использовать приблизительно по 5–6 работ на каждое направление. В зависимости от возможностей и состояния пациента можно «подкинуть» несколько работ неизвестных направлений, которые, как «неопознанные» должны будут быть отсортированными в отдельную группу.
2. Просмотреть и обсудить домашнее задание. Возможно, внести исправления.
3. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «ташизм». Дать название. Предварительно необходимо акцентировать, что работа в процессе выполнения должна не обдумываться, а просто исполняться.
4. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «кубизм» («кубофутуризм»). Дать название. Если работа не будет закончена в студии, попросить закончить дома.
5. Обсудить с преподавателем.
Рисунок С. Р.
Рисунок А. С.
1. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «супрематизм». Дать название.
2. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «импрессионизм». Дать название.
Рисунок С. Ш.
Рисунок Л. Т.
Материалы: ватман А-3, простые карандаши, уголь, сангина, ластик, кнопки или скотч, доска или лист оргалита 35×45 см, гуашь, акварель, чернила, тушь, кюветы, кисти, баночки для воды, тряпочка, халат (фартук).
1. Просмотреть и обсудить домашнее задание. Возможно, внести исправления.
2. На листе ватмана (формат А-3) выполнить любой рисунок, на любую тематику, в любой технике, в любой, понравившейся стилистике, включая «реализм». Дать название.
3. Поделиться мнениями с преподавателем.
Рисунок М. А.
Рисунок С. Р.
Рисунок А. К.
Рисунок И. Ф.
Рисунок Ел. М.
Рисунок О. С.
Рисунок И. К.
Рисунок Е. М.
Завершающее 1 этап 1 программы занятие помогает ученику почувствовать себя самостоятельным автором, способным работать без подсказок и «оглядываний» в той манере, теми материалами и с такими сюжетами, которые ему наиболее близки. Теперь, зная и умея «как надо», начинающий художник вполне может себе позволить работать «как я вижу» и «как я хочу». Правда, это только начало пути. Многие темы, такие, например, как «Человек», «Животные», еще не изучены, каких-то («Пейзаж») только коснулись, есть еще много не освоенных техник, но «азы» заложены и, при желании, можно двигаться дальше.
«Наши методы психотерапии — не какие-то манипуляции, они имеют отношение к мировоззрению, согласно которому один человек ничуть не меньше всего человечества».
