- И в чём трудности ? - спросите Вы. Всё дело, в терминологии. Изучая алхимию на Аляруме, запомнил одни названия, потом химия на галакте. До сих пор не привёл их к единому стандарту. А тут ещё Горий. В Гории основой технологий была высокая Химия. Именно создание и использование сложных химических реакций и веществ, лежало в основе технологий Богов. На мой взгляд, в этом вопросе, они опережали всех. Все артефакты гориев, продукт сложных, многоступенчатых химических реакций, с физическими константами. Биохимия гориев, имела четкий прикладной характер, способствующий воздействию биотехнологий на физиологию гориев. Быстрое развитие во взрослую особь, - тоже достижения в биохимии. Учитывая вышесказанное, основное внимание уделяется этой отрасли знаний. Значит и мне нужно плотнее заняться этим вопросом. Думаю что-то типа таблицы Менделеева сделать и все названия на трёх языках вписать. Понятие валентности в современной химии отсутствует, заменяет это понятие структура элементов и веществ, а на первом месте, - её энергонасыщенность. Границы между химией и физикой в Гории, практически не существует. С остальными предметами тоже путаница небольшая была из-за языковых различий, но с ней разобрался ещё в младшей школе. А химия только появилась. Да и на аларуме и особенно галакте, явно недоучился. Хорошо, что на нейрокоме общеобразовательные предметы а виде гипнопрограмм были. А на аларуме, я и так все прекрасно помнил. Нужна таблица с единой классификацией. Пришлось плотно заняться этой проблемой. Наука химии в Гории, занимала важное значение. Многие артефакты, базировались на химических процессах, с магической составляющей. Композитные материалы и вещества - заслуга той же неорганической химии. Про биохимию, просто молчу. Её плоды выглядят чистым волшебством. Научиться разбираться в основах химических процессов, приводящих к физическим результатам, было необходимо. Без этих данных, изучать артефакторику в дальнейшем, не было смысла. Но так думал только я. Для гориев теория давалась в самом общем виде, для общего развития. Фундаментальные понятия не входили в курс средней школы. В школе делался основной упор на практическое применение артефактов, без познания процессов приводящих к заданным результатам. Теорию изучали только специалисты, посвятившие себя артефактному делу, вроде мастера Жолнао. Преподаватель химии Зернао, при виде меня, начинал нервничать и пытался сбежать, но мне всё же удалось получить факультатив на весь год. Книги по теоретической химии, тоже удалось найти, в запасниках библиотеки. Ими никто не пользовался. Книги по теории химии были в электронном виде, на специальных носителях, в виде пирамидок. Пирамидки ставились в прибор, транслирующий информацию на экран. На котором отражались лекции специалистов. В этом старом архиве я нашёл ещё несколько интересных лекций по истории и магии пространства. С остальными общеобразовательными предметами, меня целый месяц проверяли, на уровень моих знаний. Можно сказать, что по ним первый курс я закончил. Притом отличником, невзирая на несколько пробелов в знаниях. Пробелы были закрыты в кратчайшие сроки. Сказать, что это было легко - совру. Но всё же этот рубеж преодолён. От общеобразовательных за первый курс, кроме химии, я освобождён. При изучении общеобразовательных предметов, я придерживался старого алгоритма : Задаёшься образовательной темой, заложенной в программе обучения. Собираешь информацию по ней. От общего к частностям. От главного к второстепенному. Заодно учишь то, что необходимо по другим дисциплинам знаний, соответствующим данной тематике. В общем по тому же алгоритму, по которому меня учили в Арзуме. Так получалось гораздо быстрей и интересней. Если воспринимать подобное, как Вызов, то всё становится проще и понятнее. Целые блоки информации, щёлкались как орешки.
