От знаний к навыкам полностью

Предыстория. Невербальная коррекция — обязательная часть приема «Сто процентов». Умение правильно делать замечания позволяет управлять поведением учеников,

не нарушая учебного процесса и не срывая урока, и разрывает порочный круг, в котором учитель без конца отвлекается от темы урока и делает замечания; а также позволяет работать с нарушителями дисциплины в позитивном ключе.

Цель упражнения — дать участникам возможность использовать и закрепить навыки невербальной коррекции, внушить высокие стандарты дисциплины посредством специальных инструментов, не отвлекаясь от урока.

Задание. Учителя тренируются применять жесты (в рамках приема «Сто процентов») в процессе ролевой игры и делать нарушителям дисциплины невербальные замечания.

Ролевая игра «Невербальная коррекция»

(инструкции для ведущего)

Этап 1 (10 минут). Попросите участников заполнить таблицу экземпляра учителя, описав возможную невербальную коррекцию тех или иных действий учеников. Напомните, что перед ними стоит задача отреагировать на поступок, не останавливая урока. Дать участникам характеристики лучших замечаний:

1) простые - можно использовать в любой момент;

2) однозначные - простота интерпретации обязательна;

3) позитивные - нужно сконцентрировать внимание не на проблеме, а на решении.

Можете попросить обучающихся потренироваться на первом примере и представить свои ответы до того, как весь бланк будет заполнен.

Этап 2 (5 минут). Выберите из списка несколько нарушений и попросите участников продемонстрировать, какие невербальные сигналы они будут использовать. По мере возможности пусть покажут ряд примеров для каждого нарушения (показывают разные участники) и обсудите их сходства и различия.

Приложение 2. Примеры занятий для семинаров285 Этап 3 (10 минут).

Сценарий. Объявите, что сейчас вы даете участникам шанс опробовать свои идеи в ролевой игре, в которой учителю придется корректировать поведение нарушителей, не прерывая урока; тема занятия — «Клятва верности флагу США». Распределите роли между участниками.

Роли

1. Ученики. Слушают учителя и выполняют его инструкции.

2. Нарушители дисциплины. Два ученика по очереди демонстрируют нарушения, перечисленные в экземпляре учителя. На каждое нарушение отводится приблизительно по пятнадцать-двадцать секунд. По возможности нарушителей следует разместить в разных углах класса.

3. Учитель. Рассказывает о Клятве верности флагу США, используя заранее придуманные невербальные сигналы для коррекции дисциплины.

4. Наставник. Наблюдает за игрой и по ее окончании высказывает учителю свое мнение, касающееся только невербальных сигналов. Начинает свою речь со слов:

«Тебе удалось...»

«В следующий раз попробуй иначе...».

Цель — научить учителей эффективно использовать невербальные сигналы в процессе преподавания. Нарушители, в свою очередь, должны исправиться, но при условии, что невербальные замечания покажутся им простыми, однозначными и относительно позитивными.

Этап 4 (5 минут). Попросите учителя повторить часть урока с использованием полученных от тренера рекомендаций. Затем смените учителя, чтобы как можно больше человек могли потренироваться.

Этап 5 (10 минут).

Обсуждение. Каждый участник, начиная с игроков, должен высказать свое мнение.

Вопросы для учителя

1. Что в упражнении было самым сложным?

2. Какие меры оказались наиболее эффективными? Почему?

3. За счет чего вы справились с ситуацией?

Вопросы для учеников

1. На какой аспект взаимодействия учителя с вами или другим учеником вы обратили внимание?

2. Вам, прилежному ученику, было интересно на уроке? Вы внимательно слушали?

Этап 6 (5 минут). Предыдущее упражнение показало, что существуют как эффективные, так и не очень эффективные методы невербальной коммуникации с учениками. Группа должна записать на доске перечень практических выводов, важных для использования невербальных сигналов — например, необходимость приблизиться к ученику, чтобы он заметил ваш сигнал.

Ролевая игра «Невербальная коррекция»

(экземпляр учителя)

Здесь перечислены различные действия учеников, которые могут потребовать невербальной коррекции. Под каждым впишите подходящий невербальный сигнал. Лучшие сигналы:

1) простые - можно использовать в любой момент;

2) однозначные - простота интерпретации обязательна;

3) позитивные - нужно сконцентрировать внимание не на проблеме, а на решении.

Первый случай уже разобран. По образцу заполните остальные графы.

Случай 1. Ученик сутулится во время занятий

Коррекция 1. Покажите «согнутые руки» (руки сложите перед собой, локти согните на 90°, пальцы сплетены)

Случай 2. Ученик положил голову на парту (глаза открыты)

Коррекция 2.

Случай 3. Ученик положил голову на парту (глаза закрыты)

Коррекция 3.