Выполняют упражнения. “Музыкальное эхо”, муз. Андреевой (тренируются в чистом интонировании малой терции вниз и чистой кварты вверх с музыкальным сопровождением и без него); слушают “Вальс”, муз. Е. Тиличеевой (м.р. обращает внимание на поочередное поступенное движение мелодии вверх и вниз, учит слушать отдельные мелодические обороты развития мелодии и отмечать их рукой).
М.р. Хочу познакомить вас с замечательной песней про бабушку.
Исполняет “Песенку про бабушку” (см. приложение 26). Беседует о ее содержании, характере (легкий, веселый, ласковый, подвижный). Предлагает детям мелодию проигрыша напеть на слоге “ля”.
М.р. А вот мелодия песни “Моя мама” (Исполняет аккомпанемент.) Какой у нее характер? Как она звучит?
Дети. Плавно, нежно, ласково, в темпе вальса.
Разучивают слова и мелодию песни “Моя мама” Е. Макшанцевой. М.р. добивается плавного, выразительного исполнения легким звуком, напевного звучания, в оживленном темпе, в ритме вальса. Дети поют песню хором, а также по одному, с музыкальным сопровождением и без него.
М.р. Предлагаю вспомнить песню “Наша воспитательница”.
Дети вместе с м.р. поют песню “Наша воспитательница”, муз. А. Самонова, сл. И. Черницкой. М.р. добивается выразительного исполнения, слаженного звучания.
М.р. Обойди хоть всю планету,Лучше русской пляски нету! Балалайки и гармонь Разжигают в нас огонь.Раздайся, народ, меня пляска берет, Пойду попляшу, на людей погляжу!Воспитатель и м.р. под фонограмму песни “Течет ручей” (в исполнении ансамбля “Русская песня”) пляшут кадриль.
М.р. Встанем, дети, все рядком и кадриль заведем!
Учит передавать в движении ритмический рисунок мелодии, двигаться легко, выразительно, в соответствии с задорным характером народного танца. Закрепляет уже знакомые детям плясовые движения, элементы русской пляски.
М.р. Понравился танец? Как он называется?
Дети. Кадриль!
М.р. Приходите опять кадриль танцевать!
<p>МАРТ</p><p><strong><emphasis>Занятие 48</emphasis></strong></p> Открытое занятие для мам и бабушекПрограммное содержание. Воспитывать любовь и уважение к взрослым. Формировать умение выражать это в пении и движении в соответствии с характером музыкального произведения. Развивать восприимчивость к веселым, жизнерадостным и нежным лирическим песням. Совершенствовать фантазию, творческие способности (умение придумывать движения, адекватные характеру музыки).
Материал. Музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети вбегают в зал под песню “День добрый”, муз. Андреас, сл. Т. Боровик. На проигрыш здороваются с гостями воздушным поцелуем, взмахом руки. Встают врассыпную. М.р. читает стихотворение “Подарок маме” Лопухиной.
