Маме подарок я сделать решила. Шкатулку с катушками тихо открыла, Нитки и пяльцы достала я с полки, Вдела зеленую нитку в иголку.Мамин наперсток — на дочкином пальце, Иголкой веду за стежочком стежочек,Я вышиваю чудесный платочек:Сначала — зеленые стебельки,После — веселые лепестки,В центре цветка — ярко-желтый кружок. Я закрепляю последний стежок.Я разминаю уставшие пальцы,Я убираю старинные пяльцы,Нитку с иголкой в шкатулку кладу. Встану на низкую табуреткуИ на комод постелю я салфетку.В комнату мама войдет, удивится:— Дочка, какая же ты мастерица!При повторном чтении предлагает движением и мимикой изобразить действия, о которых говорится в стихотворении.
М.р. Как вы старались! У Дани я видела ровные стежки, Стасик умело вдевал нитку в иголку, Аня аккуратно убирала рукоделие. А теперь этюд “Тишина, мама спит”.
Дети передвигаются по залу в разных направлениях тихо, чтобы не разбудить маму (на пальцах или мягко ступая на всю ступню). М.р. развивает умение двигаться выразительно, в образе, ориентироваться в пространстве.
М.р. Вот теперь в доме моем тишина.
Проводится упражнение “В доме моем тишина”, сл. и муз. Т. Боровик. Дети разделяются на исполняющих аккомпанемент и поющих. М.р. обращает внимание на то, что пение и звучание инструментов (маракасы, палочки, барабан, звоночки) должны находиться в гармонии: и то и другое нужно делать негромко, прислушиваясь к общему звучанию. Пение сопровождается звуками (по тексту): шуршанием, потиранием ладоней, посапыванием, щелчками и т.п. Не следует предлагать никаких вариантов озвучивания текста, пусть дети сами поищут нужные звуки на инструментах, в окружающих немузыкальных предметах, попробуют заставить зазвучать свое тело — голос, руки, ноги, язык и т.д.
М.р. Давайте споем для мамы нежный вальс.
Распеваются на “Вальсе” Е. Тиличеевой. М.р. вырабатывает кантиленность в пении, развивает дыхание и музыкальный слух. Добивается легкости звучания, подвижности языка. Дети поют приемом “цепочка”; хором и по одному; с музыкальным сопровождением и без него. В упражнении “Музыкальное эхо” дети упражняются в чистом интонировании, индивидуально исполняют отдельные мелодические обороты.
М.р. Мама проснется, я ей спою,Маму родную очень люблю!Предлагает исполнить песню “Моя мама”. Учит петь выразительно, в темпе вальса, ласково. В припеве по договоренности солируют несколько детей.
М.р. К нам сегодня бабушка пришла И добра, и весела.Ласково согреет внуков,Словно теплая весна. 
